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【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）21-
阅读理解题在各地高考试题中所占比重很大，样式多（有选择正确答案、有判断正误、有回答问题、有根据要求完成任务<包括翻译等等>），分值比重大，涉及面广，对阅读面较狭窄和阅读能力有限的高中生来说有一定的难度。
阅读理解题主要测试考生的语言知识运用、逻辑思维、判断推理及捕捉信息方面的能力，涉及的内容非常广泛，包括人物传记、政治、经济、天文、地理、社会文化、科普小品、风土人情、幽默故事及日常生活等。那么，如何让考生在完成此类题时获得较好的成绩呢？
一、认真阅读，注意文章的主题句
每篇文章都是一个有机的整体，一个段落只有一个主题思想，每个段落都有一个句子表达这个段落的主题思想，这个句子叫做主题句。主题句一般位于句首，有时会出现在句中或句末。把握好主题句能更好地理解全文。主题句是每段的关键内容，如能正确把握，对中学生提高英语阅读理解能力有着举足起轻重的作用。但一般文章的写作都是遵循把重要信息放在第一句这种原则。所以“首行”读法对于学生读自己太熟悉的题材的文章时尤为适用，这样可以帮助读者先在头脑里树立整篇文章的内容框架，然后再补充框架，仔细阅读。为了更好地理解文章需要找出主题句。
文章或章节的首段和末段具有特殊的重要意义，作者会在首段里陈述他的写作意图，也可能会在末段里对整个章节做出总结。因此，应十分重视首末段落。同时，还要重视各段的第一句，因为往往首段后的各个段落是对首段的展开。再有，重视各段首句可以弥补有时首段陈述不详的缺陷，解决末段综述性话语里的疑难问题。
二、培养学生养成良好阅读习惯
习惯成自然，良好的阅读习惯是提高阅读能力的前提，不同的阅读方法会产生不同的结果。在平时阅读材料时，养成根据上下文、构词法，句法、同义词、反义词等猜测生词的意思。不同的语境，单词的意思也就不一样，所以要根据上下文线索和构词法等知识去猜测。如：1）可以采用构词分析法。有些合成词、派生词的前缀和后缀分别表示一定的含义。前缀un—，in—，im—等表反义。如happy—unhappy，polite—impolite等。2）判断词义也可以采用上下文推断法，如，The old man put on his spectacles and began to read。在这个句子中，我们不知道spectacles单词的含义，但是从上下文“戴上”spectacles后开始阅读可以猜得其词义为“眼镜”。
开拓学生创新视野，培养学生的阅读理解能力，还应该做到课内外相结合，单纯通过教科书的课文教学是不够的，教师有必要对学生在学习期望，语言水平以及他们对文章的趣味性、真实性、难易度、文章类型等方面的需求做深入调查，并根据学生已有知识水平和学生的心理特点对材料进行挑选。如介绍英美社会文化、科学技术、风土人情、风俗习惯、思维方式等风趣幽默的短文。《中学生英语》、《中学生英语注释读物》、《英语周报》、《新概念英语》等都是较好的阅读材料。建议学生们平时多背课文精彩段落。学生们上早自习时可以自己选择感兴趣的几段反复朗读直至可以复述或背下来。如能长期坚持，必定会有大的收获。经常背课文可以增强英文语感。有了强烈的语感，阅读理解能力会不知不觉地慢慢提高。
三、重视阅读技能的培养
读书需要多种能力，需要语言能力、记忆能力、语言技能、理解能力及阅读技能。1、明确阅读任务：抓住阅读材料的要点，了解背景，理解内涵，吸收信息，进行逻辑推理、评价，判断作者观点，带着问题去读文章。2、找关键词、指示词是重要的阅读技巧，开始要示范。从段落阅读开始。阅读的关键在于对文章意思的总体把握，把视线投向句子的重要成分：主、谓、宾，尤其是不错过动词。3、猜测生词词义，突破难句，抓牢熟词，撇开生词，遇到生词跳过去，往下看时会恍然大悟懂得那个词的含义。任何单词都不是孤立存在的，而是在一定语境中出现的。一种方法是寻找线索、根据构词法、同义、反义、同等关系、因果关系或上下文暗示去猜。4、养成正确阅读习惯—默读，即心读，提高默读速度，直至练到以意群（语段）为单位，减少回视，准确扫视，提高读速。5、讲求有效的阅读方法：略读、预读、跳读、扫读、直读、划读、查读，从本人实际出发不断改进。6、计时阅读（限时阅读）。计时阅读是培养学生阅读速度最有效的方法之一，让学生在规定的时间内读完全文，然后快速回答老师提出的问题。
阅读能力也是阅读方法，阅读目的不同需要不同的方法，阅读材料不同需要不同的方法，不同类的书需要不同的方法。在平时训练时，可让学生限时阅读一些材料进行操练。特别是在中考临近期间，要让学生进行大量的阅读尝试。让其养成良好的阅读习惯。
四、学会运用逻辑正确判断推理
在读完文章、了解文章大意后，还要向自己提出更高的要求，那就是根据作者使用的语言，叙述的事实、引用例证、人物的对话及动作、心理活动的描写等推断出作者写这篇文章的意图是什么，他想要说明什么问题，表达什么观点及持有什么样的态度。这是一个通过表面文字推测文章深层结构含义的判断、推理过程，它能推动学生积极地思考，培养较高的理解能力、准确的判断能力和果断的推理能力，这些能力的获得有利于学生顺利地阅读文章、理解文章，提高阅读效率。
五、注重解题技巧的培养
1、找关键词句，在读文章时，领会其大意，理解文章结构层次及细节，特别注意：
几个关于W （when时间 ， where地点， who人物 ， which ， what ）和一个H （ how ）词。还要注意加强语气的词和一些关联词等。
2、根据上下文猜测词义的技巧：
注意定义和解释；同义词或近义词的提示；近义词和反义词的提示；利用悬念的属种关系；借助已有知识或生活常识。
3、推理判断题
通过字里行间的阅读，作合理的推断；分析文章的主旨；分清文章的主要思想及次要思想；寻找文章的逻辑思路；核对问题中各项选择与文章中有关词句的联系。
4、归纳概括题
通读全文，了解大意，灵活运用概括、判断、归纳、推理等方法，准确理解文章的话题和中心思想。有时还要求对作者叙述的意图和观点作进一步剖析，甚至推测作者的语气和态度等。
总之，阅读是一个综合的过程，阅读能力的提高更是一个循序渐进的过程，阅读能力的培养一定要以大量的阅读实践活动为依托，充分利用阅读课的课堂教学这一主渠道，教师精讲，课内课外相结合，注意培养学生阅读兴趣，充分挖掘学生的潜力，使學生养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，形成科学的阅读技巧，不断提高阅读速度与理解能力。要持之以恒，坚持不懈，从而更快更有效的提高学生英语水平。
阅读理解题在各地高考试题中所占比重很大，样式多（有选择正确答案、有判断正误、有回答问题、有根据要求完成任务<包括翻译等等>），分值比重大，涉及面广，对阅读面较狭窄和阅读能力有限的高中生来说有一定的难度。
阅读理解题主要测试考生的语言知识运用、逻辑思维、判断推理及捕捉信息方面的能力，涉及的内容非常广泛，包括人物传记、政治、经济、天文、地理、社会文化、科普小品、风土人情、幽默故事及日常生活等。那么，如何让考生在完成此类题时获得较好的成绩呢？
一、认真阅读，注意文章的主题句
每篇文章都是一个有机的整体，一个段落只有一个主题思想，每个段落都有一个句子表达这个段落的主题思想，这个句子叫做主题句。主题句一般位于句首，有时会出现在句中或句末。把握好主题句能更好地理解全文。主题句是每段的关键内容，如能正确把握，对中学生提高英语阅读理解能力有着举足起轻重的作用。但一般文章的写作都是遵循把重要信息放在第一句这种原则。所以“首行”读法对于学生读自己太熟悉的题材的文章时尤为适用，这样可以帮助读者先在头脑里树立整篇文章的内容框架，然后再补充框架，仔细阅读。为了更好地理解文章需要找出主题句。
文章或章节的首段和末段具有特殊的重要意义，作者会在首段里陈述他的写作意图，也可能会在末段里对整个章节做出总结。因此，应十分重视首末段落。同时，还要重视各段的第一句，因为往往首段后的各个段落是对首段的展开。再有，重视各段首句可以弥补有时首段陈述不详的缺陷，解决末段综述性话语里的疑难问题。
二、培养学生养成良好阅读习惯
习惯成自然，良好的阅读习惯是提高阅读能力的前提，不同的阅读方法会产生不同的结果。在平时阅读材料时，养成根据上下文、构词法，句法、同义词、反义词等猜测生词的意思。不同的语境，单词的意思也就不一样，所以要根据上下文线索和构词法等知识去猜测。如：1）可以采用构词分析法。有些合成词、派生词的前缀和后缀分别表示一定的含义。前缀un—，in—，im—等表反义。如happy—unhappy，polite—impolite等。2）判断词义也可以采用上下文推断法，如，The old man put on his spectacles and began to read。在这个句子中，我们不知道spectacles单词的含义，但是从上下文“戴上”spectacles后开始阅读可以猜得其词义为“眼镜”。
开拓学生创新视野，培养学生的阅读理解能力，还应该做到课内外相结合，单纯通过教科书的课文教学是不够的，教师有必要对学生在学习期望，语言水平以及他们对文章的趣味性、真实性、难易度、文章类型等方面的需求做深入调查，并根据学生已有知识水平和学生的心理特点对材料进行挑选。如介绍英美社会文化、科学技术、风土人情、风俗习惯、思维方式等风趣幽默的短文。《中学生英语》、《中学生英语注释读物》、《英语周报》、《新概念英语》等都是较好的阅读材料。建议学生们平时多背课文精彩段落。学生们上早自习时可以自己选择感兴趣的几段反复朗读直至可以复述或背下来。如能长期坚持，必定会有大的收获。经常背课文可以增强英文语感。有了强烈的语感，阅读理解能力会不知不觉地慢慢提高。
三、重视阅读技能的培养
读书需要多种能力，需要语言能力、记忆能力、语言技能、理解能力及阅读技能。1、明确阅读任务：抓住阅读材料的要点，了解背景，理解内涵，吸收信息，进行逻辑推理、评价，判断作者观点，带着问题去读文章。2、找关键词、指示词是重要的阅读技巧，开始要示范。从段落阅读开始。阅读的关键在于对文章意思的总体把握，把视线投向句子的重要成分：主、谓、宾，尤其是不错过动词。3、猜测生词词义，突破难句，抓牢熟词，撇开生词，遇到生词跳过去，往下看时会恍然大悟懂得那个词的含义。任何单词都不是孤立存在的，而是在一定语境中出现的。一种方法是寻找线索、根据构词法、同义、反义、同等关系、因果关系或上下文暗示去猜。4、养成正确阅读习惯—默读，即心读，提高默读速度，直至练到以意群（语段）为单位，减少回视，准确扫视，提高读速。5、讲求有效的阅读方法：略读、预读、跳读、扫读、直读、划读、查读，从本人实际出发不断改进。6、计时阅读（限时阅读）。计时阅读是培养学生阅读速度最有效的方法之一，让学生在规定的时间内读完全文，然后快速回答老师提出的问题。
阅读能力也是阅读方法，阅读目的不同需要不同的方法，阅读材料不同需要不同的方法，不同类的书需要不同的方法。在平时训练时，可让学生限时阅读一些材料进行操练。特别是在中考临近期间，要让学生进行大量的阅读尝试。让其养成良好的阅读习惯。
四、学会运用逻辑正确判断推理
在读完文章、了解文章大意后，还要向自己提出更高的要求，那就是根据作者使用的语言，叙述的事实、引用例证、人物的对话及动作、心理活动的描写等推断出作者写这篇文章的意图是什么，他想要说明什么问题，表达什么观点及持有什么样的态度。这是一个通过表面文字推测文章深层结构含义的判断、推理过程，它能推动学生积极地思考，培养较高的理解能力、准确的判断能力和果断的推理能力，这些能力的获得有利于学生顺利地阅读文章、理解文章，提高阅读效率。
五、注重解题技巧的培养
1、找关键词句，在读文章时，领会其大意，理解文章结构层次及细节，特别注意：
几个关于W （when时间 ， where地点， who人物 ， which ， what ）和一个H （ how ）词。还要注意加强语气的词和一些关联词等。
2、根据上下文猜测词义的技巧：
注意定义和解释；同义词或近义词的提示；近义词和反义词的提示；利用悬念的属种关系；借助已有知识或生活常识。
3、推理判断题
通过字里行间的阅读，作合理的推断；分析文章的主旨；分清文章的主要思想及次要思想；寻找文章的逻辑思路；核对问题中各项选择与文章中有关词句的联系。
4、归纳概括题
通读全文，了解大意，灵活运用概括、判断、归纳、推理等方法，准确理解文章的话题和中心思想。有时还要求对作者叙述的意图和观点作进一步剖析，甚至推测作者的语气和态度等。
总之，阅读是一个综合的过程，阅读能力的提高更是一个循序渐进的过程，阅读能力的培养一定要以大量的阅读实践活动为依托，充分利用阅读课的课堂教学这一主渠道，教师精讲，课内课外相结合，注意培养学生阅读兴趣，充分挖掘学生的潜力，使學生养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，形成科学的阅读技巧，不断提高阅读速度与理解能力。要持之以恒，坚持不懈，从而更快更有效的提高学生英语水平。