摘要：教育影响着国家的发展大计，始终是我国的重点建设事业。随着教育制度的深入改革以及新课程目标的建立，初中政治作为九年义务教育的基础科目，受到了很大的影响，结合教材特点，不断调整教学方法和策略，以适应教育新方向的发展要求变得十分重要。本文正是基于新课改的背景环境下，围绕如何深化改革初中政治教学课程的问题，进行了细致地分析与研究，从不同方面提出了一系列有效的教学策略，为广大初中政治教师提供更多的参考和帮助，促进初中政治教学水平的整体进步。

关键词：新课改背景;初中政治;教学策略

　　近年来，为了改善传统应试教育带来的弊端，教学领域始终在倡导深化改革。伴随着素质教育的大力推行，新一轮课程改革逐步实施，全新的教学目标和课程体系的构建，对初中政治教学有了更高的要求和规定，无论是教师教学理念的改变，教学方法的调整，还是对学生创新探究能力的培养、自学习惯以及主观能动性的激发，都是彻底改变学生原有被动的学习模式，全方面、系统化塑造学生学习素养、思维模式的有效途径，因此，基于新课改背景下的初中政治教学策略研究具有一定现实意义。
　　1、精心设计教学情境，引发学生思考
　　正所谓：“思想支配行动”，初中政治课程的教学目的旨在运用马列主义、毛泽东思想等先进理论，传递给学生正确的思想观念，使其学会判断是非，拥有科学的价值取向，进而做出合理的行为举动。在初中政治教学中，根据教材内容，结合学生特点，通过精心设计某种教学情境，将学生完全带入学习内容当中，并以合适的问题设置，引发学生的思考，这种教学模式的改革和利用，不仅吸引了学生的注意力，使其愿意参与到课堂教学活动当中，而且对学生思维模式的开发，政治理论知识体系的了解与掌握均十分有益。
　　例如：某教师在讲述人教版初中政治课程《建设社会主义精神文明》这一节时，便采用了教学情境构建的方式。通过两种生活场景的设计，“在公共场所中，部分人因为某些小事大吵大闹”、“马路上丢失钱包的老人期盼能够寻求到帮助，结果却是无人关心”，叫学生出来表演，并在完事后，提出以下几个问题：“面对这种情形，你有哪些感受？”“生活中类似的不文明行为还有哪些，给我们自身和他人带来哪些影响？”以供学生深入思考，体会事物表面背后的深层意义，进而通过交流与分享各自的想法见解，教师予以评论，最终说明“社会主义精神文明建设的重要性，是发展先进文化重要内容和中心环节”，物质文明与精神文明建设是密不可分的，其作用不容忽视。
　　2、合理利用多媒体资源，激发学生兴趣
　　“兴趣是最好的老师”，可谓来自学生主观的学习意愿和动力。从以往的初中政治教学经验和效果来看，“填鸭式”的被动教育方式往往无法充分调动学生的热情，激发学习的兴趣，而随着互联网时代的到来，多媒体技术的兴起和广泛应用，使其在教学领域发挥出了很大的作用。初中政治具有理论性强、不易理解的特点，使得学生学习起来较为吃力，常感到枯燥乏味，难以深入理解知识点，多媒体教学方式的运用恰好弥补了这一缺点，通过以图片、音乐、影视资料等形式，结合教材内容，将政治课程内容全方位、立体、形象地展现在学生面前，让理论更具说服力，增强学生学习探索的兴趣，不但开阔了视野，增长了知识，而且加深了学生的印象，便于理解和掌握，有益于课堂教学质量的提高。
　　例如：教师在复习人教版初中政治教材《追寻高雅生活》这一章节课程时，以培养学生高雅志趣、陶冶性情、感悟大自然与生活的美好为目的，采用多媒体教学的模式，围繞追寻高雅生活的原则，为学生播放相关的图片、视频资料，其中包含了“周末休闲喝咖啡的人们、下班进入健身房运动的人们以及满心欢喜、享受在快乐旅行中的人们等不同场景的片段，以贴近生活的形式，引起学生的共鸣，同时，向学生们播放《让我们荡起双桨》这首歌曲，参照视频画面中“一望无际的蓝天白云，清澈见底的湖水，四面环山，雾气缭绕的宛如仙境”的大自然画面，让学生细心感受大自然景色的壮丽，生活的美好与纯真，从视听两方面加以课堂教学环境的渲染，让知识内容变得鲜活生动，进而激发学生兴趣，唤起学生美好的回忆以及对高雅、悠然自得生活的一种向往，最终体现出教学主旨，完成对学生高雅生活情趣的引导，实现心灵的净化与洗涤。
　　3、实施具体案例分析，增强学生知识运用能力
　　初中政治课程教学的目的不仅要引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，更需要学生通过系统的理论知识学习之后，可以有效地将其运用到未来的生活与学习当中，做到学以致用。因此，实践应用能力的培养也是初中政治课程教学的本质要求。在教学过程中，教师切忌照本宣科，完全按照教材的内容来讲，过分赘述枯燥的政治理论，不但使学生学习起来兴趣不足，难以深入理解，无法分清学习重点，而且极大地影响到课堂教学的效率和质量，适当地融入具体案例，可以让学生理清思路，更有针对性、有的放矢的进行学习和研究，尤其那些与实际生活较为贴近的具体案例，便于学生理解，有助于理论知识的实际运用。
　　例如：某班级初中政治教师在进行人教版教材《做知法守法用法的人》这一章节复习的时候，由于该理论知识与政策法律联系紧密，所以，单纯利用基础理论知识势必难以剖析清楚问题的实质，只有结合具体案例，才能让学生更加深刻地意识到“知法、守法、用法”的重要性，进而学会拿起法律的武器保护自身的合法权益，积极对抗、惩治不良现象和违法行为，举出“小明在碰到黑心商家后，买到了一些假冒伪劣商品，在一阵气愤之后，他冷静下来，先是找到商家要求退货，但对方不同意，经过一段时间的理论之后，仍无结果，于是小明准备拿起法律武器维护自己的权益，向消费者协会拨打了举报投诉电话，说明事情来由，并准备请律师，要求商家及时进行赔偿处理”，通过案例主人公的一系列依法维权行为，给学生们带来无限的思考和极大帮助，教师，适时地提出诸如：“遇到此类事情，你会怎么办？”的问题，继续引发学生深思，从而学会运用所学的知识保护自己，增加实践应用性。
　　总结
　　总之，在新课改背景下的初中政治教学改革，应该坚持与时俱进，围绕新课程目标的要求，以培养学生思维创新能力、自主探究学习水平、实践应用技能等方面为核心，及时更新教学理念，调整教学策略，灵活运用教学方法，让初中政治教学在开展的过程中更具针对性和实用价值，确保教学质量得到不断提高。
　　参考文献：
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　　[2]王瑞丽.新课改条件下中学政治课教学小组合作学习研究[D].陕西师范大学，2013.
　　[3]努尔比艳·阿布拉.新课改形势下初中政治教学的策略与途径的探讨[J].赤子（中旬），2013，08：100.