【摘 要】
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文中从利益相关者视角切入产教融合领域。产教融合作为国家战略安排,通过校企、校行合作落实在专业(专业群)建设层面。产教融合是与多方主体参与职业教育人才培养相适应的办学模式。高职教育产教融合质量评价是将产教融合办学的理念、制度、标准深度融入专业(专业群)教学和人才培养全过程,在全程育人的关键节点上提出质量要求,政府、高职院校、行业、企业、第三方评价机构等多方联动,定期针对产教融合内容、成果等加以评估、检测,反馈,形成高职教育产教融合质量诊断与改进机制。厘清高职教育产教融合质量评价的内涵与外延,有助于构建高职教
【基金项目】
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湖南省“十三五”教育科学研究基地长沙民政职业技术学院“高职教育质量诊断与改进研究基地”项目《利益相关者视阈下高职教育产教融合质量评价内涵与外延研究》(项目编号:21myjd22)研究成果。
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文中从利益相关者视角切入产教融合领域。产教融合作为国家战略安排,通过校企、校行合作落实在专业(专业群)建设层面。产教融合是与多方主体参与职业教育人才培养相适应的办学模式。高职教育产教融合质量评价是将产教融合办学的理念、制度、标准深度融入专业(专业群)教学和人才培养全过程,在全程育人的关键节点上提出质量要求,政府、高职院校、行业、企业、第三方评价机构等多方联动,定期针对产教融合内容、成果等加以评估、检测,反馈,形成高职教育产教融合质量诊断与改进机制。厘清高职教育产教融合质量评价的内涵与外延,有助于构建高职教
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