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摘要：教育环境的多元化推动了中职教育的快速发展，中职学校作为为社会培养人才的重要基地，学生数量不断增加，中职学生的教育显得尤为重要。中职班主任的管理工作在中职教育中占据重要地位，中职班主任应当紧随时代潮流，不断优化管理模式，提高自身的管理水平。
关键词：以生为本;中职，班主任
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
中职学生的全面发展离不开中职班主任的有效管理，以人为本的教学理念近些年逐渐引起教育界的重视。中职班主任应该把学生当做教育的根本，细心且耐心的开展学生工作，根据不同的学生制定不同的管理措施，以达到良好的管理效果。文章首先分析了中职班主任管理工作的重要性，并切实提出相关管理的具体方案，以提高管理工作实效。
一、以生为本在中职班主任开展管理工作中的重要性
以生为本的概念是近年来衍生的教育原则，基本方针是学生是教育的主体，学生作为获取知识的本体应该得到最大的重视。在中职教育中，该观点依旧适用。中职学生一般是初中毕业，综合素养相对较差，且学习习惯不佳，在走入社会之前的中职教育应该改正学生的缺点，全面提升学生的各方面能力。
中职班主任应该以生为本，从学生的角度出发，深入了解各个学生的状态和具体情况，针对性的提出管理方案，在保持共性的同时尽量给学生发扬个性的空间。在学生的思想教育、行为教育、素质教育方面应该各有侧重，从而提升整个管理效果，创建轻松愉快的学习和生活氛围，为提升学生能力而努力。以生为本的教学理念在增强中职班主任对班级的管理成效的同时，对中职学生的全面、可持续发展也具有深远意义，因此应该在日常的工作中贯彻落实该教育原则。
二、以生为本的中职班级具体管理策略探究
相较于普通的高中班主任，中职院校的班主任身上的负担相对较重。普通高中班主任主要管理好学生的学习，而中职将直接融入社会，因此中职班主任时刻关注各个学生的学习、生活的同时，还应兼顾各个学生的长远发展，帮助学生做好职业规划，并着力于提升学生的各项能力。
（1）搭建与学生交流的友好桥梁
中职学生一般成绩不算优秀，因此多数对老师存在抵触心理。作为中职的班主任，首先要搭建与学生友好交流的桥梁，主动了解学生的动态，掌握学生的学习、生活情况。及时帮助学生解决问题，让学生充分信任。只有与学生成为朋友，才能了解到学生最真实的想法，从而因材施教。随着科技的发展，交流方式也越发广泛，可通过线上和线下相结合的方式与同学沟通，线上可采用微信微博、QQ等方式进行沟通，线上沟通方式较为便捷，但考虑不同同学的情况，也应加强线下的交流沟通，如不定期走访宿舍，与学生单独谈心，设置实名或匿名邮箱等方式，方便学生通过各种方式与班主任沟通。中职生很快将踏进社会的大门，需要锻炼各方面的能力，因此班级可组织一些集体活动，锻炼学生的协作能力、处事能力等。通过集体活动的展开也可以拉近学生和班主任之间的距离，从而加深相互了解。
（2）实现对学生的个性化管理
世上没有相同的两片树叶，每个学生都是一个独立的个体，因个人生长和学习环境不同，养成了不同的性格。比如对性格内向的同学，应多跟他交流，鼓励他打开心扉融入集体，与大家多交流等。发现每个学生身上的闪光点，深度挖掘学生的优势，并予以机会发扬光大，让同学尽可能的实现自身的个性发展。比如有的同学成绩一般，但具有优秀的艺术天分，那应该鼓励学生在适当的场合进行艺术表演，从而提升学生自信。根据不同学生的情况，相应制定不同的管理措施，在保持班级整体协调的同时，鼓励学生发展自己的个性化，而不是一味地死板化管理。
（3）优化班级管理模式
中职学生年龄较小，正处于青春期末尾，其性格較为敏感，因此要注意与他们交流的方式方法，不管是表扬还是批评，都应该谨慎观察学生的心理状态，保护他们的自尊心。多实行评优机制，鼓励学生提升自己各方面的能力，也鼓励大家向优秀的同学学习。中职教育不仅仅是学习，还要兼顾学生的职业规划，根据不同学生的特质，可对其职业规划提出自己的建议，并着重培养对应方面的能力，以期学生可以在毕业后顺利而快速融入社会。中职学生具有极大地主观能动性，因此班级管理中可采用民主性方案，充分听取班级各位同学的建议和意见，鼓励为建立一个和谐美好的班级共同努力。
结语：
中职班主任的管理对中职学生的全面发展起着至关重要的作用，作为衔接学生在学校学习和走入社会的关键一环，中职班主任应该坚持以生为本，充分认识到管理工作的重要性。首先要搭建与学生交流的友好桥梁，根据不同学生的情况因材施教，最大可能的培养学生的优势，并注意优化班级管理模式，以达到提高工作成效的目的。
参考文献
[1]陈春兰.茶香浸润如育人——浅谈素质教育下中职班主任管理工作对策研究[J].福建茶叶，2020，42（12）：226-227.
[2]崔婷婷.柔性管理策略在中职班主任管理中的应用[J].新课程教学（电子版），2020（15）：128-129.
[3]万大伟.浅析新形势下中职班主任管理工作面临的问题和解决策略[J].天天爱科学（教育前沿），2020（04）：151.
[4]彭辉.如何以生为本增强中职班主任管理工作实效[J].职业，2017（29）：58-59.
贵州省黔西市中等职业学校 551500
关键词：以生为本;中职，班主任
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
中职学生的全面发展离不开中职班主任的有效管理，以人为本的教学理念近些年逐渐引起教育界的重视。中职班主任应该把学生当做教育的根本，细心且耐心的开展学生工作，根据不同的学生制定不同的管理措施，以达到良好的管理效果。文章首先分析了中职班主任管理工作的重要性，并切实提出相关管理的具体方案，以提高管理工作实效。
一、以生为本在中职班主任开展管理工作中的重要性
以生为本的概念是近年来衍生的教育原则，基本方针是学生是教育的主体，学生作为获取知识的本体应该得到最大的重视。在中职教育中，该观点依旧适用。中职学生一般是初中毕业，综合素养相对较差，且学习习惯不佳，在走入社会之前的中职教育应该改正学生的缺点，全面提升学生的各方面能力。
中职班主任应该以生为本，从学生的角度出发，深入了解各个学生的状态和具体情况，针对性的提出管理方案，在保持共性的同时尽量给学生发扬个性的空间。在学生的思想教育、行为教育、素质教育方面应该各有侧重，从而提升整个管理效果，创建轻松愉快的学习和生活氛围，为提升学生能力而努力。以生为本的教学理念在增强中职班主任对班级的管理成效的同时，对中职学生的全面、可持续发展也具有深远意义，因此应该在日常的工作中贯彻落实该教育原则。
二、以生为本的中职班级具体管理策略探究
相较于普通的高中班主任，中职院校的班主任身上的负担相对较重。普通高中班主任主要管理好学生的学习，而中职将直接融入社会，因此中职班主任时刻关注各个学生的学习、生活的同时，还应兼顾各个学生的长远发展，帮助学生做好职业规划，并着力于提升学生的各项能力。
（1）搭建与学生交流的友好桥梁
中职学生一般成绩不算优秀，因此多数对老师存在抵触心理。作为中职的班主任，首先要搭建与学生友好交流的桥梁，主动了解学生的动态，掌握学生的学习、生活情况。及时帮助学生解决问题，让学生充分信任。只有与学生成为朋友，才能了解到学生最真实的想法，从而因材施教。随着科技的发展，交流方式也越发广泛，可通过线上和线下相结合的方式与同学沟通，线上可采用微信微博、QQ等方式进行沟通，线上沟通方式较为便捷，但考虑不同同学的情况，也应加强线下的交流沟通，如不定期走访宿舍，与学生单独谈心，设置实名或匿名邮箱等方式，方便学生通过各种方式与班主任沟通。中职生很快将踏进社会的大门，需要锻炼各方面的能力，因此班级可组织一些集体活动，锻炼学生的协作能力、处事能力等。通过集体活动的展开也可以拉近学生和班主任之间的距离，从而加深相互了解。
（2）实现对学生的个性化管理
世上没有相同的两片树叶，每个学生都是一个独立的个体，因个人生长和学习环境不同，养成了不同的性格。比如对性格内向的同学，应多跟他交流，鼓励他打开心扉融入集体，与大家多交流等。发现每个学生身上的闪光点，深度挖掘学生的优势，并予以机会发扬光大，让同学尽可能的实现自身的个性发展。比如有的同学成绩一般，但具有优秀的艺术天分，那应该鼓励学生在适当的场合进行艺术表演，从而提升学生自信。根据不同学生的情况，相应制定不同的管理措施，在保持班级整体协调的同时，鼓励学生发展自己的个性化，而不是一味地死板化管理。
（3）优化班级管理模式
中职学生年龄较小，正处于青春期末尾，其性格較为敏感，因此要注意与他们交流的方式方法，不管是表扬还是批评，都应该谨慎观察学生的心理状态，保护他们的自尊心。多实行评优机制，鼓励学生提升自己各方面的能力，也鼓励大家向优秀的同学学习。中职教育不仅仅是学习，还要兼顾学生的职业规划，根据不同学生的特质，可对其职业规划提出自己的建议，并着重培养对应方面的能力，以期学生可以在毕业后顺利而快速融入社会。中职学生具有极大地主观能动性，因此班级管理中可采用民主性方案，充分听取班级各位同学的建议和意见，鼓励为建立一个和谐美好的班级共同努力。
结语：
中职班主任的管理对中职学生的全面发展起着至关重要的作用，作为衔接学生在学校学习和走入社会的关键一环，中职班主任应该坚持以生为本，充分认识到管理工作的重要性。首先要搭建与学生交流的友好桥梁，根据不同学生的情况因材施教，最大可能的培养学生的优势，并注意优化班级管理模式，以达到提高工作成效的目的。
参考文献
[1]陈春兰.茶香浸润如育人——浅谈素质教育下中职班主任管理工作对策研究[J].福建茶叶，2020，42（12）：226-227.
[2]崔婷婷.柔性管理策略在中职班主任管理中的应用[J].新课程教学（电子版），2020（15）：128-129.
[3]万大伟.浅析新形势下中职班主任管理工作面临的问题和解决策略[J].天天爱科学（教育前沿），2020（04）：151.
[4]彭辉.如何以生为本增强中职班主任管理工作实效[J].职业，2017（29）：58-59.
贵州省黔西市中等职业学校 551500