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摘要：计算是小学数学教学过程中所需要进行特别注重培养学生的一个方面，这也是由于数学本身是学生在学习过程中，所需要学习的基础学科，而且数学当中计算可以说是一大部分，很多学生在后期学习的过程中，由于在初级阶段没有提高和重视培养计算能力在后期的学习过程中有所影响，因此在这个阶段过程中教师一定需要提高，对于计算的重视程度，让学生能够在这个过程中提高计算效果。况且对于小学阶段的学生来说，在进行教学的过程中，教师也需要去采取一些方式和方法，针对学生的计算效率提高有所效果。
关键词：小学数学;计算准确率;增加计算训练;提高口算速度;养成检验习惯
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-055
小学生由于他们的年龄比较小，在进行知识内容学习的过程中很快就容易失去耐心，特别是针对于计算，这一方面来说，在课堂中如果说让学生进行大量计算的话，也很快就容易使得学生失去计算的积极性，因此从这个方面来说，主要是就需要采取一些的方式方法，去提高学生计算的积极性，同时也需要重视在教学的过程中，给学生讲解一些计算的技巧，让学生能够在计算的过程中有所运用，提高计算的准确度。而且在计算的过程中也需要结合学生的学习情况，来进行提高教学的进度，这也是笔者将要进行探讨的问题。
1、增加日常计算训练
日常训练对于学生来说非常重要，计算并不仅仅在于让学生掌握一些简单的计算方式，更重要的是让学生在掌握计算方式之后，能够将这些方法运用到计算，题目当中，能够将题目计算正确，况且还要提高学生的计算速度，体现出学生的计算效率。当然让学生掌握计算的公式，这只是前提，真对于小学生来说，由于他们对于一些知识的记忆能力也比较的强，因此计算方式和方法一旦给学生讲解之后就让学生展开练习，让学生可以熟练的掌握计算的一些步骤，从而能够体现出学生的计算效果。
例如，在进行“简单的分数加、减法”这一小节时，教师需要在备课的过程中，结合这一课当中的计算给学生准备一定量的计算题目，便让学生在课堂中进行练习，实际上针对于计算相关的题目，最主要的就是让学生在课堂中多加练习，体现出学生的计算效果。让学生可以课堂抢答的形式进行，这样可以提高学生计算的积极性，况且本身小学生在进行计算的过程中，他们的竞争意识也比较强，因此课堂中，让学生以抢答的形式进行也可以让学生提高计算的积极性，课堂中让学生更多的进行计算练习。教师在学生进行抢答之后，针对学生的抢答情况可以及时的对学生提出一些表扬，让学生能够感受到课堂中进行计算练习的成就感，所以可以带动学生计算的积极性，延长学生计算的动力。对小学生来说，课堂中需要充分的带动课堂中的教学氛围，让学生能够在充分活跃的氛围中进行练习。
2、提高学生口算速度
口算也是计算过程中的重要组成部分，学生在进行计算的过程中提供了很多步骤，其实都可以用口算的形式来进行省略，这样可以节省很多的计算时间，从而也可以体现出学生的计算速度。在初期学习的阶段肯定没有口算的意识，因此在教学的过程中，教师就需要着重去帮助学生提高，口算的意识让学生能够在计算的过程中有所深入有所运用。那么在给学生讲解的过程中，教师就需要给学生讲解好口算的重要性，让学生能够认识到，从而在计算的过程中能够有所运用，提高计算的速度。
例如，在進行“被除数有0的除法”这一小节时，在进行计算的过程中，教师需要结合一定的立体形式，让学生懂得计算过程中需要注重的方式。与这一小节计算当中具有一定的复杂性，因此可以适当的结合一些口算的形式，提高学生的计算效率。由于学生对于口算这一步骤还不是特别的熟悉，因此教师可以在课堂中结合例题的形式给学生进行讲解，告诉学生哪些重要的步骤可以省略，以口算的形式进行，这样可以大大缩短计算的时间，从而提高计算的效率。教师给学生讲解之后，可以让学生进行一些练习，体现出学生的口算，计算情况，学生计算之后可以让学生同桌之间进行相互交换，相互检验口算的苦衷是否正确？这样的练习情况可以让学生提高，对于口算计算的认识，从而在后期计算的过程中可以在一些重要的步骤当中加入口算这一环节，从而缩短学生计算的时间，提高学生计算的效率。
3、养成结果检验习惯
计算之后学生的检验也是一个重要的环节，对于小学生来说他们在计算之后往往都会忽略，检验这一个步骤，从而在计算的过程中会出现各种各样的问题。计算这个环节相较于其他环节，可以体现出更多的严谨性，如果学生一个步骤没有计算牢固，就会在计算结果中出现一些问题。因此在课堂中，教师就需要让学生着重的重视到重视结果检验的重要性，让学生能够在课堂中计算之后，就懂得检验这个环节，从而提高计算的准确性。
例如，在进行“除法的验算”这一小节时，首先教师在讲解之前需要在备课的过程中准备，好课堂中讲解环节所需要运用到的题目，针对于课堂教学来说最主要的教师还是需要在课堂中更多的给学生准备一些例子，让学生在课堂中可以有针对性的去听课。教师可以先在黑板上去摆出一个题目，然后结合题目对学生进行讲解，教师需要在板书的过程中告诉学生，需要对那些环节进行检验，让学生有所明白，从而在自己练习的过程中能够有所改正。教师板书的效果就在于可以让学生加深意识，从而能够在练习的过程中有所深入，从而能够在练习时可以更加有效果。当然让学生检验可以以小组的形式进行，这样可以让学生加深印象，从而能够提高计算练习的效果。
总而言之，针只针对于小学数学课堂教学来说，在教学的过程中，教师不仅仅需要考虑到学生在课堂中对于知识内容的接受情况，更加需要重视到学生在课堂中的练习情况。计算是小学数学教学过程中的重要组成部分，需要让学生练习好，在学习的过程中打好基础，掌握一些基础的计算技巧，熟练运用口算，在计算的过程中可以提高计算的速度，提高学生计算的准确性。是在教学的过程中，也需要注重运用教学方式来提高学生计算的积极性，让学生能够在课堂中提高计算的效率。
参考文献
[1]丁玉俊.新课改下小学数学计算教学的探析[J].才智，2016（30）
[2]张江榆.新课改下小学数学计算教学有效性初探[J].华夏教师，2012（12）
安徽省合肥市桂花园学校教育集团慧园校区
关键词：小学数学;计算准确率;增加计算训练;提高口算速度;养成检验习惯
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-055
小学生由于他们的年龄比较小，在进行知识内容学习的过程中很快就容易失去耐心，特别是针对于计算，这一方面来说，在课堂中如果说让学生进行大量计算的话，也很快就容易使得学生失去计算的积极性，因此从这个方面来说，主要是就需要采取一些的方式方法，去提高学生计算的积极性，同时也需要重视在教学的过程中，给学生讲解一些计算的技巧，让学生能够在计算的过程中有所运用，提高计算的准确度。而且在计算的过程中也需要结合学生的学习情况，来进行提高教学的进度，这也是笔者将要进行探讨的问题。
1、增加日常计算训练
日常训练对于学生来说非常重要，计算并不仅仅在于让学生掌握一些简单的计算方式，更重要的是让学生在掌握计算方式之后，能够将这些方法运用到计算，题目当中，能够将题目计算正确，况且还要提高学生的计算速度，体现出学生的计算效率。当然让学生掌握计算的公式，这只是前提，真对于小学生来说，由于他们对于一些知识的记忆能力也比较的强，因此计算方式和方法一旦给学生讲解之后就让学生展开练习，让学生可以熟练的掌握计算的一些步骤，从而能够体现出学生的计算效果。
例如，在进行“简单的分数加、减法”这一小节时，教师需要在备课的过程中，结合这一课当中的计算给学生准备一定量的计算题目，便让学生在课堂中进行练习，实际上针对于计算相关的题目，最主要的就是让学生在课堂中多加练习，体现出学生的计算效果。让学生可以课堂抢答的形式进行，这样可以提高学生计算的积极性，况且本身小学生在进行计算的过程中，他们的竞争意识也比较强，因此课堂中，让学生以抢答的形式进行也可以让学生提高计算的积极性，课堂中让学生更多的进行计算练习。教师在学生进行抢答之后，针对学生的抢答情况可以及时的对学生提出一些表扬，让学生能够感受到课堂中进行计算练习的成就感，所以可以带动学生计算的积极性，延长学生计算的动力。对小学生来说，课堂中需要充分的带动课堂中的教学氛围，让学生能够在充分活跃的氛围中进行练习。
2、提高学生口算速度
口算也是计算过程中的重要组成部分，学生在进行计算的过程中提供了很多步骤，其实都可以用口算的形式来进行省略，这样可以节省很多的计算时间，从而也可以体现出学生的计算速度。在初期学习的阶段肯定没有口算的意识，因此在教学的过程中，教师就需要着重去帮助学生提高，口算的意识让学生能够在计算的过程中有所深入有所运用。那么在给学生讲解的过程中，教师就需要给学生讲解好口算的重要性，让学生能够认识到，从而在计算的过程中能够有所运用，提高计算的速度。
例如，在進行“被除数有0的除法”这一小节时，在进行计算的过程中，教师需要结合一定的立体形式，让学生懂得计算过程中需要注重的方式。与这一小节计算当中具有一定的复杂性，因此可以适当的结合一些口算的形式，提高学生的计算效率。由于学生对于口算这一步骤还不是特别的熟悉，因此教师可以在课堂中结合例题的形式给学生进行讲解，告诉学生哪些重要的步骤可以省略，以口算的形式进行，这样可以大大缩短计算的时间，从而提高计算的效率。教师给学生讲解之后，可以让学生进行一些练习，体现出学生的口算，计算情况，学生计算之后可以让学生同桌之间进行相互交换，相互检验口算的苦衷是否正确？这样的练习情况可以让学生提高，对于口算计算的认识，从而在后期计算的过程中可以在一些重要的步骤当中加入口算这一环节，从而缩短学生计算的时间，提高学生计算的效率。
3、养成结果检验习惯
计算之后学生的检验也是一个重要的环节，对于小学生来说他们在计算之后往往都会忽略，检验这一个步骤，从而在计算的过程中会出现各种各样的问题。计算这个环节相较于其他环节，可以体现出更多的严谨性，如果学生一个步骤没有计算牢固，就会在计算结果中出现一些问题。因此在课堂中，教师就需要让学生着重的重视到重视结果检验的重要性，让学生能够在课堂中计算之后，就懂得检验这个环节，从而提高计算的准确性。
例如，在进行“除法的验算”这一小节时，首先教师在讲解之前需要在备课的过程中准备，好课堂中讲解环节所需要运用到的题目，针对于课堂教学来说最主要的教师还是需要在课堂中更多的给学生准备一些例子，让学生在课堂中可以有针对性的去听课。教师可以先在黑板上去摆出一个题目，然后结合题目对学生进行讲解，教师需要在板书的过程中告诉学生，需要对那些环节进行检验，让学生有所明白，从而在自己练习的过程中能够有所改正。教师板书的效果就在于可以让学生加深意识，从而能够在练习的过程中有所深入，从而能够在练习时可以更加有效果。当然让学生检验可以以小组的形式进行，这样可以让学生加深印象，从而能够提高计算练习的效果。
总而言之，针只针对于小学数学课堂教学来说，在教学的过程中，教师不仅仅需要考虑到学生在课堂中对于知识内容的接受情况，更加需要重视到学生在课堂中的练习情况。计算是小学数学教学过程中的重要组成部分，需要让学生练习好，在学习的过程中打好基础，掌握一些基础的计算技巧，熟练运用口算，在计算的过程中可以提高计算的速度，提高学生计算的准确性。是在教学的过程中，也需要注重运用教学方式来提高学生计算的积极性，让学生能够在课堂中提高计算的效率。
参考文献
[1]丁玉俊.新课改下小学数学计算教学的探析[J].才智，2016（30）
[2]张江榆.新课改下小学数学计算教学有效性初探[J].华夏教师，2012（12）
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