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学完第二部分，我检查背诵的时候，点了这个孩子的名，他背诵得很熟练，刚才一个小小的玩笑，把他的困神给打跑了。试想当时我忍不住发了脾气，数落他一顿，一旦掌握不好度，后果不堪设想，可谓三败俱伤。首先，这个孩子在大庭广众下被老师批了一顿，他会觉得在同伴面前大丢面子，心里一定不舒服，甚至以后他再也不会喜欢你的课了，以后再看见你，他也躲得远远的;其次，你的心情肯定大受影响，把课努力讲完，却再也没有了刚才的激情;第三，其他孩子经过这么一段小插曲，心思不能一下子回课堂上来，上课效果可想而知。
教育家米·斯维特洛夫说：“我一直以为，教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”在班级管理中，我们不妨来点幽默，既保护孩子的自尊心，又巧妙化解尴尬，还能轻松解决问题。我们每位老师需努力学习幽默的艺术，让幽默真正在班级管理中散发出熠熠光辉！
我们正在上《卖火柴的小女孩》一课，孩子们被这个故事深深感动了，但有一个男生趴在书上，眼睛闭着，还稍稍打着鼾。也许有心灵感应，他好像知道我看他似的，睁开眼睛看了我一眼。我瞪了瞪眼睛，用眼神提示他认真听课，可等我转了一圈回来的时候，发现他又睡着了。
当时我们在读小女孩擦燃第一根火柴的内容，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！等读完这一部分，我立马走到他身边，摸着他的头说：“孩子啊，你读书已经到了炉火纯青的地步，你已经达到了最高境界。你看炉子那么暖和，你都忍不住睡着了，老师评你一个最佳投入奖，其他同学要好好向你学习啊！”全班同学都笑起来，这个孩子也摸着脑袋不好意思地笑了。他赶紧坐直了身子，仔细听起课来。
学完第二部分，我检查背诵的时候，点了这个孩子的名，他背诵得很熟练，刚才一个小小的玩笑，把他的困神给打跑了。试想当时我忍不住发了脾气，数落他一顿，一旦掌握不好度，后果不堪设想，可谓三败俱伤。首先，这个孩子在大庭广众下被老师批了一顿，他会觉得在同伴面前大丢面子，心里一定不舒服，甚至以后他再也不会喜欢你的课了，以后再看见你，他也躲得远远的;其次，你的心情肯定大受影响，把课努力讲完，却再也没有了刚才的激情;第三，其他孩子经过这么一段小插曲，心思不能一下子回课堂上来，上课效果可想而知。
当天的班级日志中，我把事情的经过写了出来，没有任何批评的意味，只是实事求是地把事情的经过写出来，并且把这则日志读给全班孩子们听。后来这个孩子在作文《最难忘的事情》这样写道：记得有一次我在语文课上睡着了，刘老师走过来，摸着我的头，微笑着说，“孩子啊，你读书读得如此投入，你都在暖和的火炉面前睡着了！全班同学都需要向你学习呢。”我不好意思地笑了。老师没有当着全班同学的面批评我，而是给了我一个台阶下，老师用她独特的幽默宽容了我。老师，谢谢您！
有一次，我站在教室外面观察孩子们的课堂表现，看到有几个孩子在英语课上偷偷讲话。下课后，我竖起大拇指对他们几个说：“你们真牛，能用英语聊天，老师实在佩服至极。我英语不行，只能读一读，做做题，不能如你们这般畅快交流。”一个孩子挠挠头，不好意思地说：“老师，我们用的不是英语。”我故意装作可惜的样子，叹息道：“不是用英语啊，那就不牛了。如果你们能用英语交流，老师将对你们刮目相看。”那几个小家伙伸伸舌头跑开了。后来碰到英语老师，无意中说起来，那几个平时课堂上特别好说话的孩子，最近收敛了许多呢。我笑着对她说了我的做法，她竖起大拇指说，“Mr Liu，you are really something.”我們俩都开心地笑起来。
通过调查我发现，百分之九十以上的学生喜欢幽默风趣的老师。好多同学在日记中写到了我的幽默。有一个同学这样写：刘老师特别幽默，她在提醒我们要遵守交通规则的时候，不是干巴巴地告诉我们应该怎么做，而是形象地对我们说，假设你遇到了红灯还硬闯，有这么几种后果等着你——可能被车撞飞，享受在天上飞的感觉;可能被车压过去，享受薄饼的待遇;也可能直接到阎王爷那里报道。反正那些事只有闯了红灯才知道，只有违反了规则才清楚。如果你想试一试，那就豁出性命去挑战一番吧。经刘老师这么形象地一讲，我们似乎想象到了闯红灯之后的种种场景。我可不要尝试一下，可不希望享受这一番特别的“待遇”，还是好好遵守交通规则吧。有的同学这样写到：我们班有几个同学特别爱打架，刘老师在班会课上跟我们聊天，她说，听说我们班有的同学非常有个性，不服气的就要骂一骂，骂还解不了气，就动手支黄瓜架，动手吧，还必须来点狠的，让他头破血流，让他到医院里见见医生，再来狠的，让他去见阎王爷。“高兴”的是，过几天你也要到阎王爷那里去报道，如果你喜欢的话。从那之后，我发现我们班打架的事情越来越少了。刘老师的幽默真厉害。
教育家米·斯维特洛夫说：“我一直以为，教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”在班级管理中，我们不妨来点幽默，既保护孩子的自尊心，又巧妙化解尴尬，还能轻松解决问题。我们每位老师需努力学习幽默的艺术，让幽默真正在班级管理中散发出熠熠光辉！
（作者单位：山东省滨州经济技术开发区第一中学小学部）
教育家米·斯维特洛夫说：“我一直以为，教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”在班级管理中，我们不妨来点幽默，既保护孩子的自尊心，又巧妙化解尴尬，还能轻松解决问题。我们每位老师需努力学习幽默的艺术，让幽默真正在班级管理中散发出熠熠光辉！
我们正在上《卖火柴的小女孩》一课，孩子们被这个故事深深感动了，但有一个男生趴在书上，眼睛闭着，还稍稍打着鼾。也许有心灵感应，他好像知道我看他似的，睁开眼睛看了我一眼。我瞪了瞪眼睛，用眼神提示他认真听课，可等我转了一圈回来的时候，发现他又睡着了。
当时我们在读小女孩擦燃第一根火柴的内容，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！等读完这一部分，我立马走到他身边，摸着他的头说：“孩子啊，你读书已经到了炉火纯青的地步，你已经达到了最高境界。你看炉子那么暖和，你都忍不住睡着了，老师评你一个最佳投入奖，其他同学要好好向你学习啊！”全班同学都笑起来，这个孩子也摸着脑袋不好意思地笑了。他赶紧坐直了身子，仔细听起课来。
学完第二部分，我检查背诵的时候，点了这个孩子的名，他背诵得很熟练，刚才一个小小的玩笑，把他的困神给打跑了。试想当时我忍不住发了脾气，数落他一顿，一旦掌握不好度，后果不堪设想，可谓三败俱伤。首先，这个孩子在大庭广众下被老师批了一顿，他会觉得在同伴面前大丢面子，心里一定不舒服，甚至以后他再也不会喜欢你的课了，以后再看见你，他也躲得远远的;其次，你的心情肯定大受影响，把课努力讲完，却再也没有了刚才的激情;第三，其他孩子经过这么一段小插曲，心思不能一下子回课堂上来，上课效果可想而知。
当天的班级日志中，我把事情的经过写了出来，没有任何批评的意味，只是实事求是地把事情的经过写出来，并且把这则日志读给全班孩子们听。后来这个孩子在作文《最难忘的事情》这样写道：记得有一次我在语文课上睡着了，刘老师走过来，摸着我的头，微笑着说，“孩子啊，你读书读得如此投入，你都在暖和的火炉面前睡着了！全班同学都需要向你学习呢。”我不好意思地笑了。老师没有当着全班同学的面批评我，而是给了我一个台阶下，老师用她独特的幽默宽容了我。老师，谢谢您！
有一次，我站在教室外面观察孩子们的课堂表现，看到有几个孩子在英语课上偷偷讲话。下课后，我竖起大拇指对他们几个说：“你们真牛，能用英语聊天，老师实在佩服至极。我英语不行，只能读一读，做做题，不能如你们这般畅快交流。”一个孩子挠挠头，不好意思地说：“老师，我们用的不是英语。”我故意装作可惜的样子，叹息道：“不是用英语啊，那就不牛了。如果你们能用英语交流，老师将对你们刮目相看。”那几个小家伙伸伸舌头跑开了。后来碰到英语老师，无意中说起来，那几个平时课堂上特别好说话的孩子，最近收敛了许多呢。我笑着对她说了我的做法，她竖起大拇指说，“Mr Liu，you are really something.”我們俩都开心地笑起来。
通过调查我发现，百分之九十以上的学生喜欢幽默风趣的老师。好多同学在日记中写到了我的幽默。有一个同学这样写：刘老师特别幽默，她在提醒我们要遵守交通规则的时候，不是干巴巴地告诉我们应该怎么做，而是形象地对我们说，假设你遇到了红灯还硬闯，有这么几种后果等着你——可能被车撞飞，享受在天上飞的感觉;可能被车压过去，享受薄饼的待遇;也可能直接到阎王爷那里报道。反正那些事只有闯了红灯才知道，只有违反了规则才清楚。如果你想试一试，那就豁出性命去挑战一番吧。经刘老师这么形象地一讲，我们似乎想象到了闯红灯之后的种种场景。我可不要尝试一下，可不希望享受这一番特别的“待遇”，还是好好遵守交通规则吧。有的同学这样写到：我们班有几个同学特别爱打架，刘老师在班会课上跟我们聊天，她说，听说我们班有的同学非常有个性，不服气的就要骂一骂，骂还解不了气，就动手支黄瓜架，动手吧，还必须来点狠的，让他头破血流，让他到医院里见见医生，再来狠的，让他去见阎王爷。“高兴”的是，过几天你也要到阎王爷那里去报道，如果你喜欢的话。从那之后，我发现我们班打架的事情越来越少了。刘老师的幽默真厉害。
教育家米·斯维特洛夫说：“我一直以为，教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”在班级管理中，我们不妨来点幽默，既保护孩子的自尊心，又巧妙化解尴尬，还能轻松解决问题。我们每位老师需努力学习幽默的艺术，让幽默真正在班级管理中散发出熠熠光辉！
（作者单位：山东省滨州经济技术开发区第一中学小学部）