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摘 要：时代在进步，科技在发展。在信息时代迅速发展的今天，各行各业需要的都是人才精英。可想而知，如今人才在世界各国竞争压力巨大，世界需要全面发展的创新型人才，而创新型人才来自创新教育的培养。因此，當代教育需要的教师睡赋予创新性的，具有较高教育水平，较高能力及优良的综合素质。近些年来，中学青年教师在众多教师中比例越来越大，并且逐渐成为我国教育的中坚力量。然而，中学青年教师存在教育水平不高，综合素质不强的普遍现象。因此，提高广大青年教师的综合素质，是如今教育界至关重要的首要任务，这也是提高当今教学质量的关键。对此，要切实加强中学青年教师的教学综合水平及素质，逐渐提高教育教学质量。
关键词：中学青年教师；教学技能；提升策略
一、新时代改对中学青年教师自身的要求
新课程标准不仅给教学留下了自主创新的空间，而且对教师的素质也提出了更高的要求。教师要熟练掌握教材里的每一个内容，结合教材内容，根据当前的教学环境采用最科学合理最适合大多学生的教学方法。此外，教师还要清楚地了解每一位学生的学习成绩和状况，根据不同的年龄段及基础对学生进行科学合适的指导和教育，从而最大限度地开垦学生的潜能，激发学生对学习的兴趣。对此，本人认为教师应转变自身的思想观念，尽快适应新的教育体制，并且不断提高个人的素质及修养。
新课程改革对教师的素质、能力、责任心等要求甚高，对此，教师要不断地提高个人的品行素质及道德修养，给学生树立一个好的榜样。由此可见，新课程改革成功的关键性因素之一即是教师。教师不仅是知识的传授者，而且更是学生学习的引导者，是学生在学习的漫漫旅途中的支持者及得力伙伴。因此，教师应主动积极地探索和研究，提高自身的专业素质，从而更好的适应新课程的改革，进而有力地推进新课程的实施。此外，教师要树立终身学习的观念。正所谓活到老，学到老。知识不是一成不变的，而是永远在源源不断地更新，源于实践而又应用于实际生活。
二、中学青年教师如何提升教学技能
如今是21世纪，知识就是力量。当今世界，各国之间激烈的经济竞争和科技竞争，归根到底其是各国人民教育的竞争、人才的竞争。我国人口众多，在世界上可谓是人口大国，然而，在十三亿人口里人才却十分稀缺。因此，当务之急是要完善教育结构和机制，提高教育教学水平，努力提升全民的知识水平及个人素养。我们深知，落后就要挨打。只有把教育搞上去，才能使中国成为人才强国。因此，当今社会需要的是有知识、有能力且具有较高综合素质的教育者，特别是作为教师中坚力量的青年教师。师者，传道受业解惑者也，生之楷模也。所谓为人师表，即教师的一言一行、一举一动都会被广大全体学生看在眼里记在心里，会对学生产生不可小觑的影响，尤其是对学生品德和人格的形成有着潜移默化的影响，教师的师德修养、知识水平、谈吐甚至举手投足都会对学生起到一种潜移默化的作用。因此如此，教师更需要时时刻刻注意自我形象，真正起到为人师表的作用，为学生树立一个好的榜样。对此中学青年教师要不断提生自己的综合素质。为此，中学青年教师可以从以下几方面提高教学技能及自身的综合素质。
1.正确确定教学目标
教师要准确、系统地把握课程标准的科学结构和逻辑体系，活化课程标准于具体的教学实践之中。此外，课时教学目标应具有明确性和可操作性。我认为教师在备课时不仅要确立知识方面的认知目标，更要重视培养学生的能力目标及发展学生的情感目标。教学目标要符合学生认知规律、切合实际的教学目标。
2.优化、活化教学素材
教材中有些事例和学生的生活、知识水平脱节，缺乏针对性、趣味性。这就要求教师具备驾驭教材，灵活处理教材，适度调整教材的能力，使教学素材更具生活化，时代性的特征，更利于学生内化。小学生自己生活中的事例是课堂教学的极好素材，用以充实教材内容，会收到意想不到的效果。
3.准确把握师生状况
教师要对学生的心理特点，知识基础，思想状态，性格特征，思维方式，学习方法等，有全面的了解，以便于课堂上因材施教。教师要积极创设一个民主的课堂教学环境，给更多的同学提供可以展现自己的空间。另外，教师还要考虑到自己的长处与不足，既要考虑自己的性格特征、心理素质，又要考虑自己的知识水平及驾驭课堂的能力。不断地从各个方面提高自己，努力寻求教师的认知水平、教材的知识结构和学生的实际情况的结合点，创造性地实施课堂教学。
4.灵活选择教学方法
课堂教学是把枯燥的知识变成学生的自觉需要，从而形成基本的知识技能的过程。教师要在课堂教学的模式上大胆创新，选择最佳教学方法，创设宽松和谐的教学氛围，更多重视学生亲身体验的过程，让学生主动参与，在观察、操作、讨论、质疑、探究中，在情感的体验中学习知识，发展能力。
三、总结
中学青年教师要认真切实做好教学工作，全面落实教育方针，努力完成教育教学任务是实现教学目标的重要保证。教育是本良心账，传统的教学模式已不能适应当前时代发展的要求，故步自封只会导致止步不前，传统的模式终将彻底被打翻。教师所需要做的是言传身教，全身心地投入到的教学实践中，不断地提高自身的教学技能及综合素养能力，从而提高学生的学习成绩，进而逐步提高全民的知识水平。中学青年教师要适应新时代，不断更新观念和知识，提高教学水平能力。青年教师只有通过不断地学习反思再学习才能成长和进步，适应社会及时代的需求，成为一名优秀的教师。
参考文献：
[1]彭鸿，詹黔江，陈朝俊.高职青年教师教育教学能力提升策略探究[J].当代教育实践与教学研究，2017，（06）：130-131.
[2]李燕.基于教师发展理论的高校青年教师教学能力提升策略探索[J].中国成人教育，2016，（04）：142-144.
[3]刘会宇.辽宁省中学教师信息化教学能力的现状分析与提升策略研究[D].辽宁师范大学，2015.
关键词：中学青年教师；教学技能；提升策略
一、新时代改对中学青年教师自身的要求
新课程标准不仅给教学留下了自主创新的空间，而且对教师的素质也提出了更高的要求。教师要熟练掌握教材里的每一个内容，结合教材内容，根据当前的教学环境采用最科学合理最适合大多学生的教学方法。此外，教师还要清楚地了解每一位学生的学习成绩和状况，根据不同的年龄段及基础对学生进行科学合适的指导和教育，从而最大限度地开垦学生的潜能，激发学生对学习的兴趣。对此，本人认为教师应转变自身的思想观念，尽快适应新的教育体制，并且不断提高个人的素质及修养。
新课程改革对教师的素质、能力、责任心等要求甚高，对此，教师要不断地提高个人的品行素质及道德修养，给学生树立一个好的榜样。由此可见，新课程改革成功的关键性因素之一即是教师。教师不仅是知识的传授者，而且更是学生学习的引导者，是学生在学习的漫漫旅途中的支持者及得力伙伴。因此，教师应主动积极地探索和研究，提高自身的专业素质，从而更好的适应新课程的改革，进而有力地推进新课程的实施。此外，教师要树立终身学习的观念。正所谓活到老，学到老。知识不是一成不变的，而是永远在源源不断地更新，源于实践而又应用于实际生活。
二、中学青年教师如何提升教学技能
如今是21世纪，知识就是力量。当今世界，各国之间激烈的经济竞争和科技竞争，归根到底其是各国人民教育的竞争、人才的竞争。我国人口众多，在世界上可谓是人口大国，然而，在十三亿人口里人才却十分稀缺。因此，当务之急是要完善教育结构和机制，提高教育教学水平，努力提升全民的知识水平及个人素养。我们深知，落后就要挨打。只有把教育搞上去，才能使中国成为人才强国。因此，当今社会需要的是有知识、有能力且具有较高综合素质的教育者，特别是作为教师中坚力量的青年教师。师者，传道受业解惑者也，生之楷模也。所谓为人师表，即教师的一言一行、一举一动都会被广大全体学生看在眼里记在心里，会对学生产生不可小觑的影响，尤其是对学生品德和人格的形成有着潜移默化的影响，教师的师德修养、知识水平、谈吐甚至举手投足都会对学生起到一种潜移默化的作用。因此如此，教师更需要时时刻刻注意自我形象，真正起到为人师表的作用，为学生树立一个好的榜样。对此中学青年教师要不断提生自己的综合素质。为此，中学青年教师可以从以下几方面提高教学技能及自身的综合素质。
1.正确确定教学目标
教师要准确、系统地把握课程标准的科学结构和逻辑体系，活化课程标准于具体的教学实践之中。此外，课时教学目标应具有明确性和可操作性。我认为教师在备课时不仅要确立知识方面的认知目标，更要重视培养学生的能力目标及发展学生的情感目标。教学目标要符合学生认知规律、切合实际的教学目标。
2.优化、活化教学素材
教材中有些事例和学生的生活、知识水平脱节，缺乏针对性、趣味性。这就要求教师具备驾驭教材，灵活处理教材，适度调整教材的能力，使教学素材更具生活化，时代性的特征，更利于学生内化。小学生自己生活中的事例是课堂教学的极好素材，用以充实教材内容，会收到意想不到的效果。
3.准确把握师生状况
教师要对学生的心理特点，知识基础，思想状态，性格特征，思维方式，学习方法等，有全面的了解，以便于课堂上因材施教。教师要积极创设一个民主的课堂教学环境，给更多的同学提供可以展现自己的空间。另外，教师还要考虑到自己的长处与不足，既要考虑自己的性格特征、心理素质，又要考虑自己的知识水平及驾驭课堂的能力。不断地从各个方面提高自己，努力寻求教师的认知水平、教材的知识结构和学生的实际情况的结合点，创造性地实施课堂教学。
4.灵活选择教学方法
课堂教学是把枯燥的知识变成学生的自觉需要，从而形成基本的知识技能的过程。教师要在课堂教学的模式上大胆创新，选择最佳教学方法，创设宽松和谐的教学氛围，更多重视学生亲身体验的过程，让学生主动参与，在观察、操作、讨论、质疑、探究中，在情感的体验中学习知识，发展能力。
三、总结
中学青年教师要认真切实做好教学工作，全面落实教育方针，努力完成教育教学任务是实现教学目标的重要保证。教育是本良心账，传统的教学模式已不能适应当前时代发展的要求，故步自封只会导致止步不前，传统的模式终将彻底被打翻。教师所需要做的是言传身教，全身心地投入到的教学实践中，不断地提高自身的教学技能及综合素养能力，从而提高学生的学习成绩，进而逐步提高全民的知识水平。中学青年教师要适应新时代，不断更新观念和知识，提高教学水平能力。青年教师只有通过不断地学习反思再学习才能成长和进步，适应社会及时代的需求，成为一名优秀的教师。
参考文献：
[1]彭鸿，詹黔江，陈朝俊.高职青年教师教育教学能力提升策略探究[J].当代教育实践与教学研究，2017，（06）：130-131.
[2]李燕.基于教师发展理论的高校青年教师教学能力提升策略探索[J].中国成人教育，2016，（04）：142-144.
[3]刘会宇.辽宁省中学教师信息化教学能力的现状分析与提升策略研究[D].辽宁师范大学，2015.