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游戏作为幼儿的一项最为基本的活动,对学前儿童身心发展有一定的影响,能在一定程度上促进儿童的全面发展,在此过程中教师适当地介入幼儿游戏能够增强游戏所发挥的功能。本文从教师介入游戏的时机、次数等各方面因素出发,详细地论述了教师介入幼儿游戏的作用,同时提出了几种不同的介入方式,有利于提高教师介入游戏的质量,让幼儿游戏的功能得到最大程度上地发挥。