【摘 要】信息课是一门新兴的学科，也是一门实践性极强的学科。为了培养出未来信息社会的尖端人才，我们有必要在学生身上提取“信息基因”，以便达到超前教育和素质教育的双重目的。
　　【关键词】综合学科 兴趣 理论实践 游戏
　　信息课是一门新兴的学科，也是一门实践性极强的学科。为了培养出未来信息社会的尖端人才，我们有必要在学生身上提取“信息基因”，以便达到超前教育和素质教育的双重目的。在我国目前城市与农村素质教育发展水平不平衡的情况下，该如何上好信息课，往往成为信息课教材棘手的难题，下面我就这个问题谈谈自己的几点认识：
　　一、综合各门学科进行教学
　　信息的获取是多方面的，信息教学的工具也是多种多样的，但在农村经济条件的限制下，往往只体现在计算机的运用上。但计算机的教学也不是单凭某一基础学科就能教得得心应手，它需要与各学科的有机结合。比如：在教学生了解掌握计算机硬件知识时要运用语文学科里的识字和记忆方法，因为学生对许多计算机术语理解十分的吃力，必须要像语文学科一样教他们理解识字；在教学生认识键盘和掌握基本键时少不了英语二十六个字母的辨认；还有在教学生编写简单的程序时，要会运用数学的抽象思维和逻辑思维能力等等。因此，要使学生学得好，就要让学生听得懂，那么综合各学科进行教学就显得十分重要。
　　二、依据学生兴趣进行教学
　　少年儿童的思想是单纯无邪的，同时又是天真好奇的。他们对于新鲜的事物，总要问个究竟，弄个明白，信息课正符合了他们的“口味”，新鲜而且稀奇。我们教师就要利用学生这样的心理特点，激发他们的求知欲，让他们在愉快当中学到知识，在悬念当中结束新课。教师可以问题为牵引，激发学生听课的兴奋点。每次上课前，可以先提出针对性很强的问题，让大家进行思考。例如有一次，我给旅游班的学员上课，提出“为什么在设计景区广告时，要分层次展示，而不是一步到位，直接把图片展示出去呢？”这个问题，由于与广告设计技术紧密相关，学员们的学习兴趣一下被激发起来。
　　三、运用理论指导进行教学
　　理论要联系实践，理论也可以指导实践。信息课虽然是实践性极强的学科，但绝不能缺少理论的指导。课堂教学中要注意适时适度地应用现代教学技术手段，以辅助教师施教和学生认知均达到最佳效果。教师要先把理论知识教给学生，再让学生上实践课，使理论课与实践课相结合的进行。这样学生上机实践就会有依据，课堂理论知识也会得到有力的证实和充分的巩固。同时也解决了农村学生家里无电脑，无法做电脑作业的问题。使学生所学知识当场能够得到消化。计算机是一门以实践为基础的学科，由此就决定了应用教学媒体的重要性。例如本节课的研究对象是细胞的生成过程，在实验现象无法直接被观察到的情况下，就必须采用计算机模拟的方法，把静态变为动态过程，把細胞的变化过程的运动图景形象地描绘显示。促进学生形象思维与逻辑思维的紧密结合，增进教学效率，提高教学质量。因此对于每个新问题提出由学生得到结论后，对应新模型都要穿插入一个动态模拟软件。一来学生对动画效果十分感兴趣，注意力可以高度集中，把有意注意自动转化为无意注意，教师就可以运用两种注意的相互转换规律提高教学质量。二来动态的模拟软件把实验中观察不到的细胞的运动规律由抽象变得形象具体化，使学生较为容易地掌握了教学重点、难点。这样，理论与实践相结合，可以达到事先预定的教学目的。
　　四、合理借用游戏进行教学
　　玩游戏是学生喜欢做的一件事情，我们可以借用电脑里的一些益智游戏穿插于课堂当中，让学生在玩游戏休息的同时，也能进行一些基本的练习。比如：创意CAI教学软件里有一个游戏，简单、健康，最主要的是能使学生提高击键的速度。酝酿一个轻松的课堂气氛，让学生在学习中游戏，在游戏中学习。学生乐于接受新鲜事物，教师的教学设计可以直接影响学生对学习的兴趣。学生为了玩好自己喜欢的游戏，他们会不辞劳苦、认认真真地学习各种复杂的游戏规则。在游戏过程中，又能表现出不同寻常的钻研探求的精神。游戏成为了整合学生的非智力因素的手段。教师可以从中借鉴可取之处，挖掘每一种游戏所承载的教育价值。利用游戏本身的特殊性，帮助学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯。
　　总之，信息课教学要以教材为依据，充分利用学生的心理特点，培养学生接受信息的能力，达到全面提高学生素质的目的。