【摘要】本学年我校初一开始实行小组合作学习教学模式，其教学流程如下：备课组提前一周出好学习任务单——老师提前一天把学习任务单发放给学生——学生回家自主学习，想办法解决学习任务单的任务——课堂小组讨论交流——小组展示——学生质疑补充——共赢提升——課堂小测。其中“学生回家自主学习，想办法解决学习任务单的任务”环节是学生在家完成的，老师难以监控的，而这一环节完成得好坏又直接影响到第二天的课堂的教学质量，所以学生在家完成学习任务单的有效性决定了教学质量，那么如何保障学生在家做完成学习任务单的有效性成为我们教学的重要一环。我们主要从下列几方面开展工作的。
　　【关键词】小组合作 学习 学案 有效性
　　【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）46-0189-01
　　一、从思想上达成一致
　　1.从思想上让老师觉得小组合作学习教学模式是可以提高教学质量的，是操作性强的，让老师从心里面喜欢小组合作学习教学模式，明白到学生在家完成学习任务单的有效性决定了教学质量。为了达到从思想上统一，学校分批安排我校教师到湖南许市中学蹲点学习，让老师亲身感受到小组合作学习教学模式的好处，感受到学生在家完成学习任务单效的重要性。使老师们主动积极想办法约束学生在家高质量地完成学习任务单效，例如有的老师每天都检查学生的学习任务单，对做得认真的学生进行表扬，对做得不认真的进行批评教育，对经过多次批评教育都不改正的，老师找家长反映学生的情况，让家长协助管理。又例如有的老师为了让学生更容易、更高质量地完成学习任务单，老师提前录制好对应的微课发给学生家长，让学生回家看了微课后再做学习任务单，收到良好的效果。
　　2.从思想上让家长达成共识，学校通过开家长会，把实施小组合作学习教学模式的计划告诉家长，让家长了解这种教学模式的各环节是如何操作的，除了可以整体提高学生的学习成绩外，更重要的是可以提高学生的自学能力、合作意识、与人沟通的能力、语言表达能力等。并通过开放教学，让家长到课堂感受这种教学模式的教学效果。让家长积极主动配合老师开展教学工作，而家长最好的体现是督促学生在家高质量地完成学习任务单。例如：有一个叫苏子良的学生，上学期数学成绩在70分左右，这学期他家长经常陪做学习任务单，甚至通过家长与苏子良看谁做得快的形式，既提高了学生的学习积极性又能使学生高质量地完成学习任务单，使到苏子良同学本学期的数学成绩都保持在100分左右。
　　3.从思想上让学生觉得小组合作学习教学模式既可以提高自己的学习成绩，又可以不用像以前那样沉闷而是轻松愉快地学习，让学生从心里面喜欢小组合作学习教学模式，明白到自己在家完成学习任务单才能在课堂上与同学交流讨论，才能很好地展示。为了达到从思想上统一，我级在本学期初让学生用一周的时间看湖南许市中学的课堂实录，使学生从心里喜欢小组合作学习教学模式，也更好地理解自己在家完成学习任务单的重要性。为了更好地做好学习任务单，有的学生尽可能在学校完成自主学习的环节，遇到不明白的地方及时和同学沟通或问老师，使到回家后能更好地完成学习任务单。
　　二、加强各种评价
　　1.家长评价由于在学期初就得到家长认同了小组合作学习教学模式，所以家长也非常重视学生在家完成学习任务单的工作，因此在学习任务单上加上一条家长对学生在家完成学习任务单评价。
　　2.学习小组长评价由于班级评价是以小组为单位进行评价的，小组内每一个组员的表现都影响了小组的评价，所以每个小组长都会很严格要求组员，对学习任务单的检查也会很严格，并对组员的学习任务单的完成情况作记录。
　　3.老师评价任课每天收学生的学习任务单和学生小组学习中在家做学案观察表，并对每个学生完成学案的程度作评价并作记录。