随着新课改的深入推进，我尝试将学生带出课堂，写生校园风景。小试牛刀便发现，此举很受学生欢迎。笔者就一段时间以来课堂写生教学中碰到的问题谈谈自己的看法。
　　风景速写，是将自然中的所见所感快速简要地表现出来的一种绘画形式，描写对象为自然风光，如花草树木，房屋建筑等，其手法为速写。“速”为速度，相对慢而言。但并非绝对，几分钟，一两个小时都可以。“写”为写生，是表达作者在自然生活中的所见所感，也是指作画时用笔的具体要求。其特点是概括，简练，肯定。
　　要在一堂课内画好一张风景速写作业，除了要经常深入大自然中去不断积累，练习之外，我认为以下几点很关键。一取景，二构图，三线条。
　　
　　一、取景，敏锐的观察力加深刻的悟性。
　　
　　普通中学生没有受过专业训练，走出课堂，面对大自然，学生眼花缭乱，不知如何下笔。这就面临写生的第一步骤———取景。如何取景，写生不同于照相。照相机是机械的记录自然景观，而写生的主体是人，人是灵动的，在表现客观世界的同时必然要渗入作者的主观感受。画者就要对自然景观进行概括与提炼。需要画者有敏锐的观察力。当然首要考虑最能打动自己的景物。需要作者善于理解和发现自然中的意境和情趣。并加以捕捉或着意铺设。满园春色，入画只有三两枝。构图中需要有一两处亮点，而这些亮点就是你想画这张画的根本因素，把这些亮点画得精到，做到详略分明，就能达到满意的效果。
　　
　　二、构图，根据所取景色的而定。
　　
　　确定内容后，就要动笔经营位置了。常见的构图有横竖两种。根据所取景色的走向，及画面表达需要确定横构图还是竖构图。当然这两种构图各有特色，横向构图给人感觉视野开阔。宋代张择端的《清明上河图》就是采用这种构图，跨越空间限制进行景物描绘，绵延逶迤，成为今天研究宋代社会历史的重要资料。竖向构图，对于表达纵深感强的物体或高大物是最合适不过。范宽的《溪山行旅图》直观的描绘了北方大山的巍巍壮丽，给人强劲气势。教材上关于构图，说法很多，三角形构图，五边行构图，圆形构图，对角线构图，上重下轻等。人们崇尚的黄金分割法则提供了一种最理想的构图。但构图无定法。 “马一角”式的构图犹如断臂维纳斯的残缺美，也是独具匠心，让人回味无穷。
　　
　　三、线条，技法与表现相结合。
　　
　　风景速写是用简笔线条勾勒。线条不光是描绘事物面貌的重要方法，还是物体质感光感的传播载体，还能表现人的情绪情感等。 关于如何用线，很多人容易与线描画混为一体，殊不知这两者大不相同。速写讲究线的穿插。表现好线与线之间的呼应关系，是使画面富有节奏感的重要因素。线的穿插呼应关系和透视关系对表现物象的空间感层次感起重要作用。不同方向的线的组织穿插给人前后方向感是不一样的。速写还注意线的对比。速写中通过对比发现物体形体比例透视关系正确与否。比如线的曲直对比，浓淡对比，虚实对比，长短对比，疏密对比，粗细对比等。不同的技法可以表现出不同的审美效果。同样是线，有的轻松，有的凝重，有的流畅，有的滞涩，有的纤细，有的厚实，有的柔刚缓急等不同的对象应采取不同技法去表现。
　　
　　作者单位：江苏省兴化中学