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摘要：班i任是一个教学班的组织者和领导者，他们的工作影响着每一个学生在德智体各方面的健康成长影响着他们一生的生活道路。世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界。爱学生是教育学生的起点和基础。教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。
关键词：真心 信任 尊重 榜样的力量是无穷的
著名的教育学家巴特尔曾经说过： “爱是一种伟大而神奇的力量，老师承载着爱的目光，哪怕仅仅是投向学生的一瞥，孩子们幼小的心灵都会感光显影，映出美丽的图像……”孩子们需要班主任老师爱的目光。班主任是一个教学班的组织者和领导者，他们的工作影响着每一个学生在德智体各方面的健康成长影响着他们一生的生活道路。
世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界。前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为教育的奥秘，他的座佑铭是把整个心灵献给孩子们。有经验的班主任都会有这样的体会，当学生意识到班主任教师是真心爱护他关心他，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批语甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。相反，如果班主任没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望的结果。老师的欣赏是不是做作出来的，只有当学生听别的同学说出来的时候，才会从内心深处认同，才会对老师的教育感激，对老师的教育感恩，才会肯定老师的诚意，才会不自觉地在老师的期望方向上，迈出步子。
我在担任班主任工作期间也遇到过在处理班级事务不知所措的时候。事后静静反思自己的一些做法，有得当的也有不得当的。但让我记忆特别深刻的则是狠抓班级常规管理过程中的一件小事。从初一带这个班起，学生自习课纪律不好、自我管理能力差的问题就一直困扰着我。我一直努力追求让学生能够做到自律，也制定了一些班规班法、班级公约，也设立了值日班长制度，想了好多办法，但都好景不长，坚持不下来，没多久就又故态复萌了。我把学生狠狠批评一顿，当时的效果是很好。但当老师不在教室里，一旦有个别学生不自觉，打破了教室安静的自习氛围，就很难再恢复平静了。
一天，我在班级里看自习，教室里一直都很安静。快临近半期考试了，同学们都在认真地看书、复习。突然，我的手机发出了振动，原来是一位家长打来的电话。于是，我起身离开教室，到楼道口接听电话。这位家长很关心自己的孩子，不停地问这问那。一转眼，十分钟过去了，那位家长还是说个没完。终于聊完了，我准备回教室，刚走到教室门口，就听到里面热闹非常。我猛地推开门，怒气冲冲地站在教室门口，喧闹声嘎然而止，所有的人都抬起头来，看了一下又低下了头，好似在等待著什么。当时我怒火上冲，想揪出几个来大骂一顿，但又没盯住是谁吵的比较厉害。而此时另一股力量也在不断提醒我要冷静。我铁青着脸，一句话不说，站在门口，看着他们。对这些学生的不自觉我非常恼怒，但是我努力地压制着怒火，控制着自己。因为无数次经验教训告诉我，在最生气的时候把学生痛骂一顿并不能起到预期的效果，而一旦说出什么过分的话，冷静下来之后还需要去做工作弥补，其实非常不合算。可是，今天学生的表现的确非常不好，一定要趁此机会给他们一个大的教训，让他们真正知道遵守纪律的重要性。
我该怎么办呢？在足足沉默了好几分钟之后，我终于开始说话了： “刚才我只不过去接了我们班一位同学家长的电话，你们就这么吵，我非常生气，不过不是生你们的气，而是生我自己的气。我要好好反思一下这两年来对你们的教育，为什么竟然如此失败！”我的话音低沉而缓慢，听到这话，同学们的头压得更低了，教室里静的连喘气声都能听到。我沉默了一会，接着又说： “我觉得我是一个不称职的班主任，我没有让你们真正做到一个自律的人，这也许是我能力有限，因此我决定罚自己站到教室门口直至自习结束。”说完，我就向教室门口走去，伸直身体认真地站在那里。这时，绝大多数学生显然没有反应过来，他们都以为只不过是我说说而已，不会当真。但当他们看见我镇定的站在门口，没有丝毫要挪动的意思的时候，班长首先似乎要说什么，但被我拦住了。我故意笑着说： “我要为你们做一个认真站好的榜样呀。”时间就这样慢慢的流逝，下课铃响了，我没急着多说话，回到讲台上，仔细望着每一位同学。有的也在不断的抬头看我的表情。他们显然是受到震撼了。许多人脸上露出惭愧、不忍的表情。他们犯了错误，却让老师受罚，似乎没自己什么事一样。对一些懂事的孩子来说，这绝对是一种心灵的煎熬。有个别女生想说话，嘴巴动了动，最终欲言又止。又沉默了大约五分钟后，我对他们只说了三句话。第一句是：如果你们平时的自习纪律都像现在这样，我将永远以你们为自豪。第二句话是：我希望我教出来的学生都能够严于律己，做一个真正自律的人。第三句话是：还有剩下的半个学期，我就看你们的表现。最后问了一句：“以后怎么做？”我的声音很沉，听上去有点虚弱。可是虚弱的话语所产生的作用是巨大的。学生们反应神速：“要安静！”。我又笑着说：“那做不到呢？”大家异口同声回答我：“老师罚站，我们就罚跑。”有的说罚跑10圈，有的说30圈，有的说50圈，甚至还有的说跑100圈。后来，自习课的情况有了明显好转，如果有同学讲话影响大家自习，马上就会有人提醒他不要讲话，而被提醒的人也有所收敛。整个班级不再满堂开花的情况。这件事也给学生上了生动的一课。事后，我庆幸自己没有冲动处理，榜样的力量是无穷的。对学生的教育要真正做到随风潜入夜，润物细无声是多么不容易。
长期以来，大多数班主任给人的普遍印象是起早摸黑、事必躬亲、苦口婆心，终日琐事缠身、疲惫不堪，班级管理工作太难做。但是看看魏书生、任小艾、韩玲、徐安德等优秀班主任老师乃至我们身边的做得成功的班主任老师，不难发现他们做班主任工作可谓轻松愉快，乐在其中，而且其乐无穷。只要我们把握工作原则，讲究工作技巧，班主任工作其实未必就真的很难做！
参考文献
[1]刘宗芳.润物细无声中的德育教育[J].学周刊，2017（23）.
[2]杨永伦.“立德树人”之我见[J].科学咨询（教育科研），2014（06）
关键词：真心 信任 尊重 榜样的力量是无穷的
著名的教育学家巴特尔曾经说过： “爱是一种伟大而神奇的力量，老师承载着爱的目光，哪怕仅仅是投向学生的一瞥，孩子们幼小的心灵都会感光显影，映出美丽的图像……”孩子们需要班主任老师爱的目光。班主任是一个教学班的组织者和领导者，他们的工作影响着每一个学生在德智体各方面的健康成长影响着他们一生的生活道路。
世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界。前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为教育的奥秘，他的座佑铭是把整个心灵献给孩子们。有经验的班主任都会有这样的体会，当学生意识到班主任教师是真心爱护他关心他，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批语甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。相反，如果班主任没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望的结果。老师的欣赏是不是做作出来的，只有当学生听别的同学说出来的时候，才会从内心深处认同，才会对老师的教育感激，对老师的教育感恩，才会肯定老师的诚意，才会不自觉地在老师的期望方向上，迈出步子。
我在担任班主任工作期间也遇到过在处理班级事务不知所措的时候。事后静静反思自己的一些做法，有得当的也有不得当的。但让我记忆特别深刻的则是狠抓班级常规管理过程中的一件小事。从初一带这个班起，学生自习课纪律不好、自我管理能力差的问题就一直困扰着我。我一直努力追求让学生能够做到自律，也制定了一些班规班法、班级公约，也设立了值日班长制度，想了好多办法，但都好景不长，坚持不下来，没多久就又故态复萌了。我把学生狠狠批评一顿，当时的效果是很好。但当老师不在教室里，一旦有个别学生不自觉，打破了教室安静的自习氛围，就很难再恢复平静了。
一天，我在班级里看自习，教室里一直都很安静。快临近半期考试了，同学们都在认真地看书、复习。突然，我的手机发出了振动，原来是一位家长打来的电话。于是，我起身离开教室，到楼道口接听电话。这位家长很关心自己的孩子，不停地问这问那。一转眼，十分钟过去了，那位家长还是说个没完。终于聊完了，我准备回教室，刚走到教室门口，就听到里面热闹非常。我猛地推开门，怒气冲冲地站在教室门口，喧闹声嘎然而止，所有的人都抬起头来，看了一下又低下了头，好似在等待著什么。当时我怒火上冲，想揪出几个来大骂一顿，但又没盯住是谁吵的比较厉害。而此时另一股力量也在不断提醒我要冷静。我铁青着脸，一句话不说，站在门口，看着他们。对这些学生的不自觉我非常恼怒，但是我努力地压制着怒火，控制着自己。因为无数次经验教训告诉我，在最生气的时候把学生痛骂一顿并不能起到预期的效果，而一旦说出什么过分的话，冷静下来之后还需要去做工作弥补，其实非常不合算。可是，今天学生的表现的确非常不好，一定要趁此机会给他们一个大的教训，让他们真正知道遵守纪律的重要性。
我该怎么办呢？在足足沉默了好几分钟之后，我终于开始说话了： “刚才我只不过去接了我们班一位同学家长的电话，你们就这么吵，我非常生气，不过不是生你们的气，而是生我自己的气。我要好好反思一下这两年来对你们的教育，为什么竟然如此失败！”我的话音低沉而缓慢，听到这话，同学们的头压得更低了，教室里静的连喘气声都能听到。我沉默了一会，接着又说： “我觉得我是一个不称职的班主任，我没有让你们真正做到一个自律的人，这也许是我能力有限，因此我决定罚自己站到教室门口直至自习结束。”说完，我就向教室门口走去，伸直身体认真地站在那里。这时，绝大多数学生显然没有反应过来，他们都以为只不过是我说说而已，不会当真。但当他们看见我镇定的站在门口，没有丝毫要挪动的意思的时候，班长首先似乎要说什么，但被我拦住了。我故意笑着说： “我要为你们做一个认真站好的榜样呀。”时间就这样慢慢的流逝，下课铃响了，我没急着多说话，回到讲台上，仔细望着每一位同学。有的也在不断的抬头看我的表情。他们显然是受到震撼了。许多人脸上露出惭愧、不忍的表情。他们犯了错误，却让老师受罚，似乎没自己什么事一样。对一些懂事的孩子来说，这绝对是一种心灵的煎熬。有个别女生想说话，嘴巴动了动，最终欲言又止。又沉默了大约五分钟后，我对他们只说了三句话。第一句是：如果你们平时的自习纪律都像现在这样，我将永远以你们为自豪。第二句话是：我希望我教出来的学生都能够严于律己，做一个真正自律的人。第三句话是：还有剩下的半个学期，我就看你们的表现。最后问了一句：“以后怎么做？”我的声音很沉，听上去有点虚弱。可是虚弱的话语所产生的作用是巨大的。学生们反应神速：“要安静！”。我又笑着说：“那做不到呢？”大家异口同声回答我：“老师罚站，我们就罚跑。”有的说罚跑10圈，有的说30圈，有的说50圈，甚至还有的说跑100圈。后来，自习课的情况有了明显好转，如果有同学讲话影响大家自习，马上就会有人提醒他不要讲话，而被提醒的人也有所收敛。整个班级不再满堂开花的情况。这件事也给学生上了生动的一课。事后，我庆幸自己没有冲动处理，榜样的力量是无穷的。对学生的教育要真正做到随风潜入夜，润物细无声是多么不容易。
长期以来，大多数班主任给人的普遍印象是起早摸黑、事必躬亲、苦口婆心，终日琐事缠身、疲惫不堪，班级管理工作太难做。但是看看魏书生、任小艾、韩玲、徐安德等优秀班主任老师乃至我们身边的做得成功的班主任老师，不难发现他们做班主任工作可谓轻松愉快，乐在其中，而且其乐无穷。只要我们把握工作原则，讲究工作技巧，班主任工作其实未必就真的很难做！
参考文献
[1]刘宗芳.润物细无声中的德育教育[J].学周刊，2017（23）.
[2]杨永伦.“立德树人”之我见[J].科学咨询（教育科研），2014（06）