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【摘要】随着教育改革的不断深入，人们对于语文的教学重视程度越来越高，语文是基础教育中的重要科目，语文教育是提高学生综合能力的重要途径，因此将高中语文教学与传统文化进行契合十分必要。本文就针对高中语文教学与传统文化的契合进行了具体分析。
【关键词】高中；语文教学；传统文化；契合
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
中华文化有着几千年的历史，中华文化博大精深、源远流长。在语文教育中与传统文化更好地进行契合，对于培养学生的综合能力、提高学生的综合素质都有重要意义。这就要求教师在平时的语文教学中加强传统文化的渗透，不断地提高教学质量，丰富语文教学内容，改善教学方法，引导学生了解传统文化，在语文教学中确立传统文化的学习地位。
一、高中语文教学与传统文化相契合的策略
（一）营造良好的学习传统文化的氛围
学习氛围对于学生的学习质量有着很大影响，学生要想更好地学习知识，最需要的就是在良好的环境下学习，语文学习更是如此。要想更好地实现传统文化与语文教学的契合，就要为学生营造良好的学习传统文化的氛围，通过良好学习氛围的营造来加强对学生中华传统文化的传授。例如在学习朱自清的《荷塘月色》这篇文章时，为了让学生更好地理解课文，感受作者想要表达的情感，教师可以将周敦颐的《爱莲说》和杨万里的《莲花》和李白的著名诗篇《古风》等描写莲花的优秀诗篇融入这篇文章的教学中去，让学生更好地了解莲花的有关特点，还可以放映一些关于赞美莲花的优秀名曲的片段，让学生在学习过程中有身临其境的感觉，同时还有利于学生更好地感受这篇文章的真实情感，感受中国传统文化的博大精深、源远流长，感受传统文化的独特魅力，更好地实现传统文化与语文教学的契合。
（二）通过学习古诗实现语文教学与传统文化的契合
古诗教学是语文教学中的重要内容，古诗是中华传统文化的浓缩。古代的许多诗人都是通过作诗来描述自己所看到的事物，表达自己的情感和雄心壮志，抑或是吐露自己的无奈之情，我们能够在古诗的字里行间中感受文学语言的独特魅力，感受中华民族多方面的文化。例如在学习著名诗人杜甫的《春望》这首诗时，可以感受到作者对于国家破灭、群众流离失所的悲痛之情，同时也表露出作者对祖国山河的热爱之情。教师在通过教授古诗实现传统文化与语文教学的契合时，一定要引导学生感受故事的创作背景，通过故事感受作者表达的真情实感，并通过古诗的具体内容挖掘古诗词更深一层的含义，更好地实现传统文化与语文教学的契合。
（三）引导学生在课外阅读经典文学
语文这门学科的重要程度显而易见，在平时教学过程中，教师不但要注重对课内文化的传授，还要鼓励和引导学生阅读课外的经典著作。我国的很多经典著作中蕴含很多的传统文化，引导学生阅读课外经典著作，有助于实现传统文化与语文教学的契合，并且能够很大程度提高学生的阅读水平，还能够丰富学生的情感、陶冶学生的情操。教师在引导学生阅读我国经典名著时一定要让学生采用科学的方式进行阅读，进而提高阅读效率，在选择经典名著阅读时，一定要选择和学生所学的知识比较贴近的，这样学生更易理解、更能促进传统文化的渗透。通过阅读经典著作，能够提高学生的感知能力，丰富学生的情感，学生在阅读过程中能够更好地感受我国的传统文化，更好地实现传统文化与语文教学的契合。
（四）在实践活动中体会传统文化
要想更好地实现传统文化与语文教学的契合，组织一些实践活动十分必要。教师可以开展经典名著的阅读比赛，评出阅读数量最多的同学，并对其进行奖励。通过开展实践活动，能够很好地避免传统教学方式无法做到劳逸结合的弊端，有利于弘扬我国的传统文化并抑制冲击传统文化现象的出现，同时能极大地激发学生学习传统文化的兴趣。实践活动的开展还有助于提高学生的综合能力，更好地实现传统文化与语文教学的契合。
二、高中语文教学与传统文化契合中应注意的问题
（一）提高教师的专业水平
对于语文教师来说，其不但起到对学生的组织和引导的作用，还要对我国的传统文化进行继承，并不断传播和弘扬，不断在语文教学过程中渗透中华民族传统文化。因此，这就要求教师自身的传统文化修养和对传统文化的认知水平要比较高。要想更好地实现传统文化与语文教学的契合，就要不断提高教师的专业水平。
（二）重视母语的地位
在中华民族几千年的发展史中，汉语一直是我们中华民族的母语，承载着中华民族几千年来的文化。因此，母语的地位直接影响着我国传统文化的地位，直接影响着能否更好地实现传统文化与语文教学的契合。但是就目前的实际情况来看，母语在语文教育中并没有明确的地位。因此，要想更好地实现传统文化與语文教学的契合，就要明确并强化母语在语文教育中的地位。
三、结语
综上所述，传统文化与语文教学的契合对于促进学生的发展具有非常重要的意义。要想更好地实现传统文化与语文教学的契合，需要更多的人作出相应努力，不但要注重传统文化在语文教育中的渗透，还要大力弘扬传统文化，确立传统文化在语文教学中的重要地位，明确传统文化与语文教学的契合中应该注意的问题，不断从具体的行动中渗透传统文化，更好地实现传统文化与语文教学的契合，提高学生的综合素质。
参考文献
[1]刘晓明.在高中语文教学中渗透传统文化的意义和做法[J].教育导刊，2006（4）.
[2]江旭华.让传统文化之花在语文教学中绽放——浅议中学生传统文化缺失之策略[J].考试周刊，2014（55）.
[3]张薇.浅谈在幼师语文教学中渗透我国传统文化的策略[J].科教文汇，2014（26）.
[4]张永乐.中华传统文化在中职语文教学中的有效渗透课题结题报告[J].文教资料，2013（28）.
（编辑：郭恒）
【关键词】高中；语文教学；传统文化；契合
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
中华文化有着几千年的历史，中华文化博大精深、源远流长。在语文教育中与传统文化更好地进行契合，对于培养学生的综合能力、提高学生的综合素质都有重要意义。这就要求教师在平时的语文教学中加强传统文化的渗透，不断地提高教学质量，丰富语文教学内容，改善教学方法，引导学生了解传统文化，在语文教学中确立传统文化的学习地位。
一、高中语文教学与传统文化相契合的策略
（一）营造良好的学习传统文化的氛围
学习氛围对于学生的学习质量有着很大影响，学生要想更好地学习知识，最需要的就是在良好的环境下学习，语文学习更是如此。要想更好地实现传统文化与语文教学的契合，就要为学生营造良好的学习传统文化的氛围，通过良好学习氛围的营造来加强对学生中华传统文化的传授。例如在学习朱自清的《荷塘月色》这篇文章时，为了让学生更好地理解课文，感受作者想要表达的情感，教师可以将周敦颐的《爱莲说》和杨万里的《莲花》和李白的著名诗篇《古风》等描写莲花的优秀诗篇融入这篇文章的教学中去，让学生更好地了解莲花的有关特点，还可以放映一些关于赞美莲花的优秀名曲的片段，让学生在学习过程中有身临其境的感觉，同时还有利于学生更好地感受这篇文章的真实情感，感受中国传统文化的博大精深、源远流长，感受传统文化的独特魅力，更好地实现传统文化与语文教学的契合。
（二）通过学习古诗实现语文教学与传统文化的契合
古诗教学是语文教学中的重要内容，古诗是中华传统文化的浓缩。古代的许多诗人都是通过作诗来描述自己所看到的事物，表达自己的情感和雄心壮志，抑或是吐露自己的无奈之情，我们能够在古诗的字里行间中感受文学语言的独特魅力，感受中华民族多方面的文化。例如在学习著名诗人杜甫的《春望》这首诗时，可以感受到作者对于国家破灭、群众流离失所的悲痛之情，同时也表露出作者对祖国山河的热爱之情。教师在通过教授古诗实现传统文化与语文教学的契合时，一定要引导学生感受故事的创作背景，通过故事感受作者表达的真情实感，并通过古诗的具体内容挖掘古诗词更深一层的含义，更好地实现传统文化与语文教学的契合。
（三）引导学生在课外阅读经典文学
语文这门学科的重要程度显而易见，在平时教学过程中，教师不但要注重对课内文化的传授，还要鼓励和引导学生阅读课外的经典著作。我国的很多经典著作中蕴含很多的传统文化，引导学生阅读课外经典著作，有助于实现传统文化与语文教学的契合，并且能够很大程度提高学生的阅读水平，还能够丰富学生的情感、陶冶学生的情操。教师在引导学生阅读我国经典名著时一定要让学生采用科学的方式进行阅读，进而提高阅读效率，在选择经典名著阅读时，一定要选择和学生所学的知识比较贴近的，这样学生更易理解、更能促进传统文化的渗透。通过阅读经典著作，能够提高学生的感知能力，丰富学生的情感，学生在阅读过程中能够更好地感受我国的传统文化，更好地实现传统文化与语文教学的契合。
（四）在实践活动中体会传统文化
要想更好地实现传统文化与语文教学的契合，组织一些实践活动十分必要。教师可以开展经典名著的阅读比赛，评出阅读数量最多的同学，并对其进行奖励。通过开展实践活动，能够很好地避免传统教学方式无法做到劳逸结合的弊端，有利于弘扬我国的传统文化并抑制冲击传统文化现象的出现，同时能极大地激发学生学习传统文化的兴趣。实践活动的开展还有助于提高学生的综合能力，更好地实现传统文化与语文教学的契合。
二、高中语文教学与传统文化契合中应注意的问题
（一）提高教师的专业水平
对于语文教师来说，其不但起到对学生的组织和引导的作用，还要对我国的传统文化进行继承，并不断传播和弘扬，不断在语文教学过程中渗透中华民族传统文化。因此，这就要求教师自身的传统文化修养和对传统文化的认知水平要比较高。要想更好地实现传统文化与语文教学的契合，就要不断提高教师的专业水平。
（二）重视母语的地位
在中华民族几千年的发展史中，汉语一直是我们中华民族的母语，承载着中华民族几千年来的文化。因此，母语的地位直接影响着我国传统文化的地位，直接影响着能否更好地实现传统文化与语文教学的契合。但是就目前的实际情况来看，母语在语文教育中并没有明确的地位。因此，要想更好地实现传统文化與语文教学的契合，就要明确并强化母语在语文教育中的地位。
三、结语
综上所述，传统文化与语文教学的契合对于促进学生的发展具有非常重要的意义。要想更好地实现传统文化与语文教学的契合，需要更多的人作出相应努力，不但要注重传统文化在语文教育中的渗透，还要大力弘扬传统文化，确立传统文化在语文教学中的重要地位，明确传统文化与语文教学的契合中应该注意的问题，不断从具体的行动中渗透传统文化，更好地实现传统文化与语文教学的契合，提高学生的综合素质。
参考文献
[1]刘晓明.在高中语文教学中渗透传统文化的意义和做法[J].教育导刊，2006（4）.
[2]江旭华.让传统文化之花在语文教学中绽放——浅议中学生传统文化缺失之策略[J].考试周刊，2014（55）.
[3]张薇.浅谈在幼师语文教学中渗透我国传统文化的策略[J].科教文汇，2014（26）.
[4]张永乐.中华传统文化在中职语文教学中的有效渗透课题结题报告[J].文教资料，2013（28）.
（编辑：郭恒）