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学生在做虚拟实验时可以每次都做对，可是一旦迁移到真实的实验中就出现问题，主要的影响之一来自于心理因素。改善学生在虚拟实验中的心理状态的虚拟实验设计策略可以分为三个层次：强化医学生在虚拟实验中的责任；增强医学生在虚拟实验中的沉浸感；设置互动环节增加学生之间的情感交流。
改善医学学生做虚拟实验心理状态的策略研究
【摘 要】
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学生在做虚拟实验时可以每次都做对，可是一旦迁移到真实的实验中就出现问题，主要的影响之一来自于心理因素。改善学生在虚拟实验中的心理状态的虚拟实验设计策略可以分为三个层
【机 构】
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吉林大学高等教育研究所
【出 处】
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中国高等医学教育
【发表日期】
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2012年4期
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