【摘 要】
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目的 探讨混合式教学模式下护理管理学课程思政的设计与实践方法，并评价教学成效。方法 以大学四年级74名护理本科生为研究对象，在实施线上线下混合教学的护理管理学课程中开展课程思政。课程思政的设计与实践主要环节：制订课程思政目标；从知识点、社会热点问题、价值观3个层面挖掘专业课程内生思政元素（政治认同、家国情怀、道德素养、文化素养、法治素养、职业素养）；构建思政案例库；通过案例教学法、影视片段导入教学
【基金项目】
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上海高水平地方高校创新团队（SHSMU-ZDCX20212800）； 上海交通大学医学院护理学科人才队伍建设项目；
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目的 探讨混合式教学模式下护理管理学课程思政的设计与实践方法，并评价教学成效。方法 以大学四年级74名护理本科生为研究对象，在实施线上线下混合教学的护理管理学课程中开展课程思政。课程思政的设计与实践主要环节：制订课程思政目标；从知识点、社会热点问题、价值观3个层面挖掘专业课程内生思政元素（政治认同、家国情怀、道德素养、文化素养、法治素养、职业素养）；构建思政案例库；通过案例教学法、影视片段导入教学法、陶冶式教学法、情境模拟教学法、小组讨论法进行“课程”与“思政”的融合；在线上视频中融入思政内容，在线下采用“每课一案”的形式进行思政。通过问卷调查和适时教学反馈分析对教学效果进行评价。结果 90%以上的学生认为该课程教学“能实现专业教育与思想教育的有机统一”“能实现对学生思想的启迪与价值引领”。学生适时教学反馈的词云分析结果与相应教学内容的思政目标一致。结论 护理管理学课程思政取得了较好成效，实现了专业知识和课程思政的同向同行作用，促进了知识传授与价值引领的有机统一。
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