【摘 要】
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周末，我在小区里骑着自行车，骑到了我家单元楼下时，一个黑影从我头上快速飞过，吓得我一哆嗦。放眼望去——原来是一只燕子呀！我好奇地跟着燕子绕了小区一圈，又回来了。只见这只燕子飞进了我家单元的楼道里，我仔细一看，原来这只燕子正在小区里寻找树枝和草叶来搭建它的“家”呀！这一幕把我深深地感动了。于是，我决定来观察它们的日常生活。 第二天，我早早地起床了，吃完早飯就去单元楼道里观察。我看见一只大燕子嘴
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周末，我在小区里骑着自行车，骑到了我家单元楼下时，一个黑影从我头上快速飞过，吓得我一哆嗦。放眼望去——原来是一只燕子呀！我好奇地跟着燕子绕了小区一圈，又回来了。只见这只燕子飞进了我家单元的楼道里，我仔细一看，原来这只燕子正在小区里寻找树枝和草叶来搭建它的“家”呀！这一幕把我深深地感动了。于是，我决定来观察它们的日常生活。
第二天，我早早地起床了，吃完早飯就去单元楼道里观察。我看见一只大燕子嘴中含着一只虫子喂给小燕子吃，小燕子食量很大，吃完一只还不够，小嘴还在张着，于是大燕子就飞走，又去为小燕子觅食了。看到这一幕，我不由得想到我们的爸爸妈妈也是如此，永远把最好的东西留给我们，而自己却省吃俭用。
“父母”，一个多么伟大的名词呀！我们一定要多为父母分担事情，多和父母交流和沟通，让父母多了解我们，也让我们多了解父母。
（指导教师 张庆莉）
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【关键词】读名著;联系当下;古为今用;兴趣;自自然然 昨天与同事交流教学心得时提到，《红楼梦》中的某些片段与章节，可以单独拿出来分析解构，并联系当今的社会现实或者文言文中的相关文化常识作拓展分析。如讲解《史记·樊郦滕灌列传》中“项羽既死，汉王为帝，以哙坚守战有功，益食八百户”一段，讲到食邑、封地的传统文化常识时就可以联系到《红楼梦》第五十三回中贾珍向庄头乌进孝哭穷：“真真别让人过年了。”乌进
不知从什么时候起，我们对成功变得迫不及待了，好似成功是一种快餐一般。而我们也忘记了追求成功的最初的目的，忘记了成功的真正意义。我们迷失在快时代的迷局里。不过，幸好一切都未晚。让我们放慢脚步，倾听花开的声音，从容面对，优雅生活，进而走向成功。 张爱玲养了一盆玫瑰，她看着它花开花落，她俯身倾听花落的声音，咚——咚——，在寂静的夜晚，这样的声音听上去是那样的让人心碎，却又让人无尽地欢喜。就这样，花
生命像一条奔腾不息的河，曲折向前却能滋养万物;生命像一颗闪烁不止的星，星光渺茫却能给予一方光明;生命像一棵苍劲有力的树，饱经风霜却能巍然直立。生命，就应像树一样，无论面对什么磨难，仍然不为所屈。 让生命之树在心中生根。我们在生活中难免会遇到各种困难，它可能会将我们一时打到谷底，让我们失去前进的信心和动力。而这时，我们就应将生命的种子埋在心灵的土壤，用不屈和奋斗的汗水来浇灌它。习总书记说过，“
一間屋，千片瓦，每一片瓦上都站着天籁。横吹的朝云是笛，竖吹的暮风是箫，平拂的流光是筝。雨越大，夜愈静，心更静。忆起了那年、那事、那人。 初三那年，我与中考搏击着。 班主任“步步紧逼”，“下课多看会儿书吧，不要说闲话了” “上课不要打瞌睡” “有什么一直说的？”……班主任不停地催促，像念紧箍咒一样，扰得我心浮气躁。快中考了，大家都很着急。 父母的眼神里充斥着失望和焦虑。我不知道该和
在初中语文阅读教学中，教师要借助师生互动引发学生的阅读好奇，发展学生的语言思维，丰富学生的想象空间，激发学生的学习潜能，促进学生语文综合素养的提升。教师要引导学生表达自己独特的阅读体验，引发学生的主动思考，提升学生的分析、理解、综合等思维能力。 一、合理设置互动问题 在初中语文阅读教学中，教師要借助互动激发学生的问题意识，以循序渐进的问题调动学生探索的兴趣，提升他们解决问题的能力。如在
在素质教育发展的新时期，现阶段的教育对小学语文教学提出了更高的要求，不仅要使学生掌握更多有用的知识，并且要重视学生的主体地位，将语文教学的作用充分发挥出来，使学生更好地适应社会发展的需要。以往的语文教学观念已经被逐渐淘汰，语文教师需要高度重视生本教育理念，促进学生的全面发展。本文提出了一系列生本教育理念下小学语文阅读教学的具体策略。 一、重视学生主体，转变教学方式 简单地说，生本教育理
感恩是中华民族的优良传统，我国自古以来就有“饮水思源”“投之以桃，报之以李”的古训。这种源远流长的感恩教育值得我们不断继承和发扬。 人的成长过程是一个循序渐进的连续的社会化过程，不同的时期，实现成长的途径和方法也不相同。学生的社会化成长主要依靠学校教育来实现。因此，要传承感恩美德，学校就是重要阵地。 在学校里，学生学习和生活的场所就是班级集体。学生在集体活动中，经过亲身的经历和感受，逐
美国心理学家马斯洛在他提出的“需要层次理论”中认为：人的需要是多种多样的，同时又是发展变化的，但每个人都有获得优势的需要，并且通过满足人们的优势需要来调动人们的积极性，具有更稳定，更持久的力量。教育理念的革新，打破了传统的教学观念，使学生通过自主、合作、探究的方式进行学习，根据不同时期的优势需要，激发学生个人内部潜力，让学生成为学习的主人，同时也建立起融洽的人际关系。但是我们的一些教师往往采取“灌
实施语文教学改革，打造高效课堂的一个重要途径，就是开展小组合作学习，这种以自学、互学、展学、拓学为主的教学模式，极大地调动学生全员参与、主动参与、互帮互助，有利于班级学生快速整体提高、快速整体推进。但是，要使整个过程流畅、有序、效果明显，教师的首要任务是备好导学案。那么，怎样设计导学案、使用好导学案呢？要根据本班实际情况、班级的学习情况、学生实践能力的强弱而定，不能盲目地照搬别人的导学案，要做到量
语文教学，其主要目的是提升学生的语文学科核心素养，其中，思维的发展和提升尤为关键。笔者在教学实践中，以问题为引领，不断促进学生思维的发展。现以《老王》的教学为例做一阐释。 一、做好背景分析 教学背景分析是教学设计的主要依据，主要包括课程标准分析、教材分析、学情分析。 （一）课程标准分析 《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确中指出，第四学段学生能够用普通话正确流利有感