浅谈小学语文教学的激励策略

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“好孩子都是夸出来的。”特别是对待有自卑心理的学生更应多些鼓励,老师应当选择适当的激励评价时机,善于捕捉学生的“闪光点”,适时对小学生给予鼓励与夸奖,哪怕一个微小的举动,一个简单的回答,教师都要表现出来。随着新课改的不断深入,教学要以学生为主体的要求越来越凸显出来。赏识教育可以有效提高学生的学习信心,促使学生积极主动地学习语文,爱上语文。那么,如何进行赏识教育呢?我根据自己多年的教学经验,总结了以下几点。
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