当前很多学生都觉得写作是一件很困难的事情，不是言之无物，无从下笔，就是思维混乱，缺乏真情实感。还有的学生受一些网络流行词及事件的影响，作文用词不当。造成这些情况的原因，主要还是学生接触事物有限，思维局限在一个小框架内，没有施展开来。另外也与学生所接受的教育和环境有着直接的关系。有很多学生在平时的生活中，不注意观察周围的事情，教师也没有用得当的方法去引导学生，造成学生每天只是学校、家庭两点一线做往返运动，过于单调和乏味。而一到写作文的时候，往往绞尽脑汁，凭空想象，闭门造车，结果自然是差强人意。其实我们身边有很多丰富的写作材料，只要教师引导得当，就会让学生不再视写作为畏途，而是轻车熟路，信手拈来，再也不会因为写作文而苦恼了。
　　 一、多读多看，积累素材于胸
　　 一个人的语言积累水平、谈吐水平，都和语文有着千丝万缕的联系。高中学生在认知和理解问题的方面，都较初中生有了很大的进步，也有了自己的看法和见解，这个时候他们更加渴望接触外界事物，获取更多的知识，来丰盈自己的头脑，让自己变得强大起来。这个时候，我们就可以顺应他们的需求，多让他们利用业余时间去读一些好书，去看一些好的影视作品，让他们的视野和大脑在放松的同时，得到另一种方式的知识渗透。
　　 首先在读的方面，我们要引导学生在不耽误学业的情况下，适当地接触外界的事物，避免“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，这样只会让学生的思维更加僵化，成为新世纪的书呆子。为了让学生能够在思维和视野上都开阔起来，我每周都从课外书上选几篇文章读，有时候是报纸上的新闻，有时候是副刊上的感悟小短文，有时候是《读者》《青年文摘》上的散文，在读的过程中和学生一起分析语言技巧。更多的时候，我会叫学生自己准备，進行朗读，全班欣赏，每每读到精彩的地方，全班都为之鼓掌喝彩，课堂气氛异常活跃。有的时候，为了锻炼学生对于词句的运用能力，我在读文章时，故意停顿一下，让学生展开合理的想象，或者让学生去设想故事的结尾以及作者会发出怎样的声音。这样一来，学生参与其中，由被动接受变成主动思索，效果非常好。
　　 因为课堂时间有限，教师不能用过多的时间去讲解某一问题，学生只能用心领会。这个时候我安排学生课后摘抄一些美文，积累文章中的精华部分，这样做的好处就是既锻炼了学生的耐性，让他们练习了书法，增快了书写速度，又提高了分析文章和鉴赏文章的能力，为以后语言的积累和构思打下基础。有的人觉得文章就是抄出来的，以讹传讹。现在网上有很多的写手，只会复制粘贴，这样做不单单是侵害了作者的版权，同时也让人的思维退化了，造成千人一面的固化模式，不利于学生拓展思维空间。而让学生通过抄写并巧妙运用，使他们在潜移默化中学会如何化别人的精彩为己所用。尤其是很多的诗词曲赋，都是语言中的精品，是中华民族智慧的结晶，具有极高的流传性。学生经常接受这些文化熏陶，将会使自己终生受益。积累的方法不拘一格，要灵活多变，可以每天一首诗，也可以根据爱好把诗词改为一篇小作文，或者通过构思，变成记叙文。只要能够长期坚持下去，学生就会把它们恰当地融入到作文中，从而提升语言的品位，成为取之不尽的财富。
　　 二、从生活中寻找素材，发现素材
　　 生活是美好的，生活中处处有美的闪光点，我们要善于去观察、去发现、去捕捉，才能充实自己的头脑，美化心灵，写作就会变得得心应手，写出内容充实，感情真挚的好文章。而当前很多学生的作文，所反映出来的特点就是无病呻吟，素材不新，或者脱离实际，与实际生活相去甚远，读起来让人觉得摸不着头脑，不切实际，匪夷所思。
　　 那么，该如何去寻找素材呢？其实在我们的身边，就有很多的素材，只是我们平时没有注意而已。每个人的生活圈子天天都在发生着各种各样的事，接触形形色色的人，如果细心观察，就会发现原来我们忽略了很多精彩。
　　清晨，当我们睁开眼睛，从暖暖的被窝中爬出来的时候，崭新的一天就开始了。你是否观察到，香喷喷的早餐，干净的鞋袜，周围舒适的环境，而这些都是谁为你创设的呢？当然我们每个人都十分清楚。喜欢的菜肴，喜欢的衣服，喜欢的房间，都是因为父母的爱，才会让我们的生活如此舒心。当然偶尔也会有母亲的唠叨，父亲的批评，让你觉得特别烦，觉得父母不理解你。可是如果换一种角度去思考，这又何尝不是父母在表达他们对你的关爱呢？如果我们再留心一下，就会发现家庭成员之间还有不少的乐事、趣事、烦心的事等待我们去发掘。
　　 走出家门，踏进学校，这一段距离也有很多的素材。大街上是不是变得干净了？车流是否拥堵呢？路边的花儿开了，草绿了，树木也剪枝了，我们的环境变得越来越干净美丽了。大街上的人来人往，他们是不是每个人都有故事呢？
　　 学生也许觉得在学校中没什么素材，脑子里都是轮番上台的老师。其实这其中，也有很好的素材。每天我们都有几位老师要上课，这些不同学科、不同年龄、不同性格的老师为我们的写作提供了丰富的材料。有的老师性格开朗、风趣幽默、风度翩翩；有的老师严谨朴实、不苟言笑，衣着朴素，有学者之风。即使是同一位老师，由于讲课的内容不同，也会变化授课方式和方法。如果我们能够用心灵的相机拍摄下老师的不同风采，就是一篇说也说不完、写也写不尽的文章。而从学生的表现来看，也有很多有意思的地方。全班那么多面孔，在听课的时候，有的全神贯注，有的低头搞小动作，有的心不在焉，有的还看起了课外书……这些情景，我们并不陌生，也许写出来，远比你想象的更精彩。既然这样，为什么我们不赶紧提起笔来，用手中的笔墨去描绘这课堂上的风景，记录这难忘的时刻呢？
　　 以上是笔者在作文教学中所总结的两点经验。作文是一个逐渐提高的过程，没有捷径可走，必须脚踏实地，一步一个脚印儿地前行。只有多去观察发现，多去实际写作，才会熟能生巧。
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