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“工学结合”是高职院校人才培养的基本模式，其核心内涵是“政府、学校、企业、学生”四维主体各司其职、合力互动的系统工程。目前，由于政府、学校、企业、学生在观念、做法及合作机制等方面存在的误区，致使“工学结合”育人功效并不理想。笔者认为，四维主体在“工学结合”育人模式中，应科学定位各自职责、功能及相互关系，构建良性互动、合力运行机制，使该育人模式良性运行、发挥应有的育人功效。