曾经有人说过语文教育如煲汤，其实我认为学生的教育也同样如此。中国有句古话“心急吃不了热豆腐”，而我们大多数的教育者在面对孩子出现的各种问题时总会显得有些急躁，对孩子的一片丹心我们能够理解，可教育效果往往不尽人意。
　　使石子变得光滑剔透不是锤的敲打，而是水的“抚摸”。
　　新带的班上有一个先天智力不足的孩子，她每天不是用铅笔头戳人，就是拿着扫把、撮箕在教师捣乱打人，有一天甚至把同学的新外套扔进了厕所里。家长们纷纷打来电话，我只有不断解释，我多次与那个孩子的家长沟通劝他们把孩子送到特殊教育学校接受专业的教育，可家长执意不肯。为了孩子在班上不受歧视，我告诉其他学生，这个同学眼里有一个和我们不同的世界，她和大家不一样是因为她看见的事物和我们不一样，但她同样需要朋友，而且她更需要你们的关心和帮助。我知道每个孩子都是善良的，他们的爱心只是需要唤醒。于是我每天和她亲密的接触、亲切的交谈、时时爱护、处处关心。在我的影响下孩子们纷纷带着她玩，指导她正确的言行，在别班同学欺负她时保护她，在她犯错时宽容她。她快乐的与同学们一起度过了六年的小学时光。虽然过程有些艰辛，但最终我看到的是一片明媚的春光。
　　教育学生有如滴水穿石。
　　我原來带的班上有一个非常会撒谎的小姑娘，我多次与其谈心却收效甚微，于是我打算到她家家访，了解一下情况，取得家长的配合。可是几次均未成行，因为每次去之前孩子就会说家里今天没人啦，家人今天出去做客啦等等，明知孩子是在骗人我还是选择给她改过的机会，并未揭穿她。有一天放学后，我对孩子说，今天无论如何我都要到你家里去，哪怕等我也要把你家人等回来。孩子无计可施了只好带着我往“家”走。走了好久还没到，天色都暗了下来，而且越走孩子越迟疑，我见情形不对，问她回家的路究竟在哪？她支支吾吾地就是不说清楚，我心想今天非得治治她这个毛病不可。不做声的继续跟她走，在她依然走街串巷了好半天后，见我态度坚决只好妥协，带着我踏上了真正的回家之路。她深知南辕北辙的道理，把我引着往相反的方向走了好远。费尽心思终于到了她的家，与家长取得了共识，也用事實给她上了生动的一课——谎言最终会被揭穿。可能是我的执着震住了她、可能是她感受到了我对她的良苦用心，她慢慢转变了。那一天让我明白，只要再多等一下就是“柳暗花明又一村”。
　　等待孩子从毛毛虫蜕变成蝴蝶。
　　江是一个脾气非常暴躁而且执拗的孩子，面对小升初巨大的学习压力成绩平平的他，越来越躁动不安。有一天他在和同学发生了一点摩擦后，趁大家上操时，他把那个同学的文具盒偷偷扔了。班主任知道后，劈头盖脑的一顿训斥，早就堆积了很多负面情绪的他冲出教室门跑了。他妈妈来到学校一个劲的哭，说孩子太不听话了。作为副班主任我当起了消防员，找到他后我先说了我对他烦躁心情的理解，我的话让他慢慢平静下来，平心静气的交谈后他认识到自己的错误，向同学道了歉。这次的事情过后，他并没有安静多久，他一次次“火山”爆发，我也只有一次次安抚疏导。毕业半年后，他到学校看我，我问他现在是不是还像个炮筒子，他不好意思地笑了，和他一起来的同学说他现在变了很多，没再让他妈妈操心了。在蝴蝶还处在蛹的状态时，我们就要求蛹长出美丽的翅膀，要求蛹也像蝴蝶那样翩翩起舞，这是否有些操之过急。
　　下大雪时，让我们和孩子们一起在操场上奔跑，打雪仗、堆雪人、在雪地上作画；运动会上，让我们和孩子们一起呐喊助威，陪着长跑运动员一起飞奔，和孩子们一起为荣誉而战；球场上，让我们和孩子们一起切磋球技，可以如同孩童一般的耍赖，让学生倍感亲切；愚人节，我们可以一本正经的忽悠全班的同学，在孩子们的唉声叹气中笑得前俯后仰，令孩子们又爱又恨。让我们伴着孩子的步履缓缓前行，耐心等待每一朵花的花期到来。