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初中数学课堂教学活动是师生的双边活动,要使得课堂教学活动系统功能最优化,就必须把教授活动最优化和学习活动最优化有机地统一起来.那么,怎样才能使教授活动最优化和学习活动最优化有机地统一起来呢?有经验的数学老师大都会采用课堂激趣四步法--根据学生的个性特点,将学生的学习活动分为四个不同的层次:想学、会学、爱学、乐学,灵活机动地组织教学,从而收到了预期的效果.