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摘要：在信息化教学背景下，高职数学教育如何站在时代的风口，抓住机遇、迎接挑战是当前高职教育者研究和探索的热门话题，该文则是对信息化教学背景下高职数学课程改革与策略进行研究、分析。
关键词：高职数学;信息化教學背景;课堂改革和策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
信息技术在高职数学领域的运用为数学教育注入了新鲜的“血液”，推动了高职数学教育改革的进程。高职老师应该跟随时代的步伐，迎合时代的发展，在教学思维、教学模式等多个方面进行优化、调整、改革。
一、高职数学课程改革存在的问题
（一）教学理念落后
高职是学生学习生涯当中的重要阶段，数学是高职教育的重要内容，作为一门公共基础必修课程，高职数学对学生的学习和发展具有举足轻重的作用。但是就当前高职数学的实际教学情况而言，不容乐观。数学老师的教学理念落后，陈旧，教学手段单一，教学模式缺乏创新，一定程度而言，阻碍了数学教育事业的改革和发展。再加之数学老师教学任务量巨多，工作压力过大，在制作教学方案、教学课件等方面投入的时间和精力较少，无暇顾及数学学术研究，从而使得高职数学教学效率和质量存在明显局限。
（二）教育资源贫瘠
传统的高职数学课堂当中，老师对教材内容的依赖过大，缺乏对教学资源的挖掘和探索，教育资源贫瘠，仅仅是依托于课本知识讲解提升学生的数学素养，这一教学模式具有极大的弊端，对于高职学生而言，数学综合素养得不到实质性提升。
二、高职数学课程改革意义
（一）丰富教学内容，提升学生学习兴趣
在信息化教育背景之下，高职数学老师通过加强对信息技术的运用，突破传统教学模式的桎梏，在课堂当中引入更多丰富的、有趣的、多元的教学元素，丰富教学内容，使得数学课堂对学生而言，更具有吸引力，从而充分地激发学生的学习兴趣。
（二）优化教学效果，促进学生全面发展
老师在实际的教学环节，通过有效地运用信息技术，以视频、图片等方式将数学课本当中抽象的、复杂的内容以更加形象、简单的方式呈现在学生的面前;另外，老师可以以多样化的教学形式打破传统课堂时间和空间的局限性，满足高职学生真实的学习需求，从多个方面、多个层次提升学生的数学素养，优化教学效果。
三、信息化教学背景下高职数学课程改革策略
（一）转变教学理念
数学具有抽象性、逻辑性等特点，高职学生在学习的过程当中会面临很多的阻碍，学生屡屡“碰壁”会减弱学生的学习兴趣，打击学生的学习信心。老师作为高职数学课堂的组织者，在实际的教学过程当中，应该积极转变教学理念，充分地发挥信息技术的优势和价值，通过多媒体、数学软件等教学设备直观地展示教学内容，帮助学生快速地消化、吸收数学知识，加深对数学内容的理解和认知，掌握数学学习技能，从而真正意义上提升学生的数学核心素养。
（二）开展多元化教学形式和丰富的教学内容
传统的高职数学课堂当中，老师的教学手段单一导致课堂氛围沉闷、枯燥，从而影响学生的学习积极性。基于这一现实情况，老师应该尊重学生的主体地位，清晰地认知到学生之间存在的差异性，开展多元化学生教学形式和丰富的教学内容契合学生身心发展规律、认知规律，打破传统教学模式的“壁垒”。比如老师在教学环节可以借助微课视频，微课具有明显的优势：视频时间短，视频内容精炼，重点突出，能够快速地抓住学生的眼球，集中学生的注意力。另外，微课具有重复播放、暂停播放的功能，学生可以结合自己实际的学习情况进行针对性学习。再者，为进一步巩固学生的学习基础，夯实学生的学习成果，老师在课堂之外，可以有效地利用信息技术，以社交软件为载体，加强和高职学生之间的沟通、互动、探讨，引导学生深度探究和挖掘数学知识的本质和内涵，培养学生自主学习的意识和创新意识。
（三）加强高职数学教师队伍建设
教师是教学实践的主导者，在课堂教学环节扮演着重要的角色，发挥着重要的作用。在信息化教学背景之下，老师应该不断学习、不断提升，增强数学教学能力，使得数学教学活动开展得更加顺利、高效。学校方面应该注重教师队伍建设，培养一支高质量、高素质的数学教学人才，加强对老师的信息化培训，运用数据分析对老师的信息化教学情况作出考核，出示评价。再则，加强对老师信息化教学的引导，充分地挖掘大数据的价值和优势，通过微课、慕课、共享课等形式使得大数据成为课堂教学的重要工具。再则，老师遵循信息化教学的趋势，在不断地学习当中强化信息化教学思维，从而为信息化教学活动奠定坚实、可靠的思想基础。
三、总结
总而言之，文章首先从不同的角度着手，分析了信息化教学背景之下高职数学课程改革存在的问题，然后详细地阐述了信息化教学背景之下高职数学课程改革的意义以及具体的路径，主要可以从转变教学理念、开展多元化教学形式和丰富的教学内容、加强教师队伍建设等方面出发，从而推动高职数学教育事业的改革和发展。
参考文献
[1]郝旭.信息化教学背景下高职数学课程改革与策略[J].数学学习与研究，2021（26）：8-9.
[2]杨颖颖.信息化教学背景下高职数学课程改革分析与对策[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2018，v.31;No.233（06）：98-101.
关键词：高职数学;信息化教學背景;课堂改革和策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
信息技术在高职数学领域的运用为数学教育注入了新鲜的“血液”，推动了高职数学教育改革的进程。高职老师应该跟随时代的步伐，迎合时代的发展，在教学思维、教学模式等多个方面进行优化、调整、改革。
一、高职数学课程改革存在的问题
（一）教学理念落后
高职是学生学习生涯当中的重要阶段，数学是高职教育的重要内容，作为一门公共基础必修课程，高职数学对学生的学习和发展具有举足轻重的作用。但是就当前高职数学的实际教学情况而言，不容乐观。数学老师的教学理念落后，陈旧，教学手段单一，教学模式缺乏创新，一定程度而言，阻碍了数学教育事业的改革和发展。再加之数学老师教学任务量巨多，工作压力过大，在制作教学方案、教学课件等方面投入的时间和精力较少，无暇顾及数学学术研究，从而使得高职数学教学效率和质量存在明显局限。
（二）教育资源贫瘠
传统的高职数学课堂当中，老师对教材内容的依赖过大，缺乏对教学资源的挖掘和探索，教育资源贫瘠，仅仅是依托于课本知识讲解提升学生的数学素养，这一教学模式具有极大的弊端，对于高职学生而言，数学综合素养得不到实质性提升。
二、高职数学课程改革意义
（一）丰富教学内容，提升学生学习兴趣
在信息化教育背景之下，高职数学老师通过加强对信息技术的运用，突破传统教学模式的桎梏，在课堂当中引入更多丰富的、有趣的、多元的教学元素，丰富教学内容，使得数学课堂对学生而言，更具有吸引力，从而充分地激发学生的学习兴趣。
（二）优化教学效果，促进学生全面发展
老师在实际的教学环节，通过有效地运用信息技术，以视频、图片等方式将数学课本当中抽象的、复杂的内容以更加形象、简单的方式呈现在学生的面前;另外，老师可以以多样化的教学形式打破传统课堂时间和空间的局限性，满足高职学生真实的学习需求，从多个方面、多个层次提升学生的数学素养，优化教学效果。
三、信息化教学背景下高职数学课程改革策略
（一）转变教学理念
数学具有抽象性、逻辑性等特点，高职学生在学习的过程当中会面临很多的阻碍，学生屡屡“碰壁”会减弱学生的学习兴趣，打击学生的学习信心。老师作为高职数学课堂的组织者，在实际的教学过程当中，应该积极转变教学理念，充分地发挥信息技术的优势和价值，通过多媒体、数学软件等教学设备直观地展示教学内容，帮助学生快速地消化、吸收数学知识，加深对数学内容的理解和认知，掌握数学学习技能，从而真正意义上提升学生的数学核心素养。
（二）开展多元化教学形式和丰富的教学内容
传统的高职数学课堂当中，老师的教学手段单一导致课堂氛围沉闷、枯燥，从而影响学生的学习积极性。基于这一现实情况，老师应该尊重学生的主体地位，清晰地认知到学生之间存在的差异性，开展多元化学生教学形式和丰富的教学内容契合学生身心发展规律、认知规律，打破传统教学模式的“壁垒”。比如老师在教学环节可以借助微课视频，微课具有明显的优势：视频时间短，视频内容精炼，重点突出，能够快速地抓住学生的眼球，集中学生的注意力。另外，微课具有重复播放、暂停播放的功能，学生可以结合自己实际的学习情况进行针对性学习。再者，为进一步巩固学生的学习基础，夯实学生的学习成果，老师在课堂之外，可以有效地利用信息技术，以社交软件为载体，加强和高职学生之间的沟通、互动、探讨，引导学生深度探究和挖掘数学知识的本质和内涵，培养学生自主学习的意识和创新意识。
（三）加强高职数学教师队伍建设
教师是教学实践的主导者，在课堂教学环节扮演着重要的角色，发挥着重要的作用。在信息化教学背景之下，老师应该不断学习、不断提升，增强数学教学能力，使得数学教学活动开展得更加顺利、高效。学校方面应该注重教师队伍建设，培养一支高质量、高素质的数学教学人才，加强对老师的信息化培训，运用数据分析对老师的信息化教学情况作出考核，出示评价。再则，加强对老师信息化教学的引导，充分地挖掘大数据的价值和优势，通过微课、慕课、共享课等形式使得大数据成为课堂教学的重要工具。再则，老师遵循信息化教学的趋势，在不断地学习当中强化信息化教学思维，从而为信息化教学活动奠定坚实、可靠的思想基础。
三、总结
总而言之，文章首先从不同的角度着手，分析了信息化教学背景之下高职数学课程改革存在的问题，然后详细地阐述了信息化教学背景之下高职数学课程改革的意义以及具体的路径，主要可以从转变教学理念、开展多元化教学形式和丰富的教学内容、加强教师队伍建设等方面出发，从而推动高职数学教育事业的改革和发展。
参考文献
[1]郝旭.信息化教学背景下高职数学课程改革与策略[J].数学学习与研究，2021（26）：8-9.
[2]杨颖颖.信息化教学背景下高职数学课程改革分析与对策[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2018，v.31;No.233（06）：98-101.