【摘 要】
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本研究采用个别施测方法,以直接比较、非标准测量和标准测量三种形式,考察上海市徐汇区三所幼儿园144名3~6岁儿童线性测量能力的发展状况。结果表明,直接比较线性测量方面,三
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本研究采用个别施测方法,以直接比较、非标准测量和标准测量三种形式,考察上海市徐汇区三所幼儿园144名3~6岁儿童线性测量能力的发展状况。结果表明,直接比较线性测量方面,三个年龄段的儿童发展均较快,无显著差异;非标准线性测量方面,小班与中班儿童有较大差异,大班儿童发展趋于平缓;标准线性测量方面,三个年龄段儿童均不存在显著差异。此外,各年龄段儿童在三种不同形式的测量中所采用的方法略有不同。
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