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农村小学一年级学生对正向等式接触多、计算多,正确率比较高,计算反向等式正确率比较低。主要原因是学生对反向等式的意义了解得不深,缺少解决问题的方法。教师需要加强反向等式的教学,可以运用直观演示操作的方法,让学生经历学习过程,理解反向等式的意义,掌握解决问题的方法。
一年级学生“反向等式”掌握情况调查分析
【摘 要】
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农村小学一年级学生对正向等式接触多、计算多,正确率比较高,计算反向等式正确率比较低。主要原因是学生对反向等式的意义了解得不深,缺少解决问题的方法。教师需要加强反向
【机 构】
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江西省横峰县葛源中心小学
【出 处】
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教学月刊:小学版(数学)
【发表日期】
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2020年9期
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