论文部分内容阅读
摘要：兴趣是最好的老师，兴趣是支撑人类实现知识和事物的理解和认识的前提。在教育工作中我们要重视对学生的兴趣培养。学生只有在足够的兴趣支撑下才能够更为积极主动的探索并研究知识内容。我国古代教育家孔子云：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”由此可以得知，在整个教育工作中学习兴趣的培养对学习效果的提升具有至关重要的作用。目前小学英语教学中，强化学生的英语学习兴趣是实现整个英语教学效果提升的关键，只有提高了学生英语学习的兴趣，才能够让学生更为主动地参与学习当中，也更能够实现英语教学的目的。
关键词：小学英语；兴趣；培养
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）07-0228-01
引言
在小学课程知识内容的传授过程中，学习兴趣的培养对教师的教育工作发展来说尤为重要，小学英语教学过程中想要提高学生的英语学习能力就要强化学生的英语学习兴趣，只有学生具有充分的学习兴趣就能够积极主动的参与到英语学习当中来。小学英语教学过程中，能够激发学生学习兴趣的内容有很多，教师要善于应用这些内容，要在教学过程中引入一些能够引发学生兴趣的活动，让整个教学过程融入在轻松愉悦的环境下进行，这样才能实现良好的教学效果。本文主要研究新的教育环境下，小学英语教师如何开展趣味性教学，强化学生的学习兴趣，帮助学生实现新的能力提升的基本方法。
一、趣味导课，激发兴趣
好的开始是成功的一般，小学英语教师可以通过播放英文歌曲引出一堂课程的教学，以此激发学生的学习兴趣。教师可以在课堂上播放《Ten Little Indian Boys》这首歌曲。通过多媒体播放影像让学生看着卡通的画面，倾听优美的旋律，活跃课堂气氛，由此引入新的教学内容，让学生全身心的投入到学习中去。只有这样从课堂教学开始就激发出学生学习兴趣的教学方法，才能从根本上提高教学效率，带领学生从开始就全身心的投入到英语课程的学习中来，为后续的英语课程学习打下良好的基础，为小学生的英语能力提出做出基本的教学贡献。
二、实物卡片，引发兴趣
教师在面向学生传授知识的时候，要能够将所要教授的单词逼真形象传达给学生，让学生能够形象的理解单词的含义，比如在学习水果相关的单词的时候，教师可以将不同种类的水果带进教室，带领学生用英语说出不同水果的名称，这样更能激发学生的学习兴趣。教师想要提高教学效果，就要保证在轻松愉悦的教学环境下，自己教的轻松、学生学的愉快，学习效果显出，教学成果突出，教师可以将不同的水果单词打印到卡片上，让学生将不同的卡片粘贴到相对应的水果上，粘对的水果就奖励给这个学生，这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能增强学生的表现欲望。学生对于这类寓教于乐的教学内容会表现出极大的兴趣，在小学英语课堂上教师可以适当多增加一些这样的活动，提起学生的学习兴趣和学习欲望。
三、通过表演激发兴趣
小学生正处在身心发展的初级阶段，好玩好动，注意力不够集中，教师要注意分析学生的这些特征，要根据学生的个性特点完善教学方法。教师要改变传统的填鸭式的教学方法，那种死记硬背直接灌输式的教学方法不仅不能够调动学生学习的积极性，对于整个课程教学效果的提升也没有任何作用。新的教育环境下，教师可以将课堂变成模仿表演的舞台，让课堂教学更为形象生动。比如在学习（kick a goal、keep goal、play football/ basketball…）教师要先带领学生掌握汉语的含义，接着让学生根据理解上台表演让其他同学猜测词语内容。不同学生的不同表现会让台下的学生叫记忆深刻，以后在记忆这个单词的时候会让学生不自觉的联想到当时的情景，会更有助于学生对词语的记忆。学生们认真表演，不仅能够强化学习兴趣，还能在愉快的学习环境下掌握教学计划安排的知识内容。再比如，在学习动物有关的英语单词时，教师可以组织学生学习不同动物的形态和叫声。这样学生不仅能够快速掌握词语内容，更能够扎实的记住教学内容。
四、通过儿歌、顺口溜强化学生兴趣
根据小学生的年龄和心理特点，我们可以编制一些简单的儿歌和顺口溜融合在小学英语教学中，以此强化学生的英语学习兴趣，比如在学习二十六个字母的时候，教师可以通过互联网搜索找出一些简单的歌谣帮助儿童完成记忆，例如：
字母书写有规律，右倾五度正合适。
大写一律上两格，上不顶线是原则。
小写字母怎么办？请你耐心往下看：
头上有“辫”上两格（b、d、h、k、l），
有“尾”下面两格拖（g、q、y）
无“辫”无“尾”中间格（a、c、e、m、n、o、r、s、u、v、w、x、s）
唯有f、j、p占三格。
对照课本仔细看，i、t中上一格半。
养成书写好习惯，关键还要反复练。
在进行颜色类的英语单词的教学时，教师通过儿歌向学生介绍不同的颜色，可以在儿歌当中穿插进相关的颜色的词语，根据不同单词的特点选择一些具有代表性的物品说明不同的颜色。根据各种颜色整理出朗朗上口的歌谣或者口诀，让学生能够更加形象生动的掌握相关的颜色的单词。
因为歌谣、口诀、顺口溜等都比较朗朗上口，学生记忆起来非常方便。所以，教师可以在小学英语的教学过程中充分调动学生的学习积极性，带领学生展开联想进行创作，将日常所学的单词和语句贯穿到歌谣当中，帮助学生更加深刻的记忆知识内容。比如在学习What can you do？时，我让学生仿照课本内容编chant，学生既练习了写作，又记住了所学。
结论
小学英语教学大纲最为重要的一个目标就是要强化学生综合运用预言的能力，现代小学生最缺乏的就是学习的兴趣、掌握知识的能力和坚持学习的态度，这也是目前小学教师应该着重努力的方向。小学英语教学的关键就是要强化学生的英语学习兴趣，教师要从强化学生的兴趣入手，坚持从兴趣入手进行学习。教师只有不断培养并强化学生的学习兴趣，才能够保证学生更为主动地参与到英语学习中来，让学生能够轻松提高自己的英语成绩。
参考文献
[1]王再娅.浅谈如何激发学生学习动机培养良好学习习惯[J].中国科教创新导刊；2014年05期.
[2]周敏.浅析如何让小学生爱上英语学习[J].考试周刊；2013年47期.
关键词：小学英语；兴趣；培养
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）07-0228-01
引言
在小学课程知识内容的传授过程中，学习兴趣的培养对教师的教育工作发展来说尤为重要，小学英语教学过程中想要提高学生的英语学习能力就要强化学生的英语学习兴趣，只有学生具有充分的学习兴趣就能够积极主动的参与到英语学习当中来。小学英语教学过程中，能够激发学生学习兴趣的内容有很多，教师要善于应用这些内容，要在教学过程中引入一些能够引发学生兴趣的活动，让整个教学过程融入在轻松愉悦的环境下进行，这样才能实现良好的教学效果。本文主要研究新的教育环境下，小学英语教师如何开展趣味性教学，强化学生的学习兴趣，帮助学生实现新的能力提升的基本方法。
一、趣味导课，激发兴趣
好的开始是成功的一般，小学英语教师可以通过播放英文歌曲引出一堂课程的教学，以此激发学生的学习兴趣。教师可以在课堂上播放《Ten Little Indian Boys》这首歌曲。通过多媒体播放影像让学生看着卡通的画面，倾听优美的旋律，活跃课堂气氛，由此引入新的教学内容，让学生全身心的投入到学习中去。只有这样从课堂教学开始就激发出学生学习兴趣的教学方法，才能从根本上提高教学效率，带领学生从开始就全身心的投入到英语课程的学习中来，为后续的英语课程学习打下良好的基础，为小学生的英语能力提出做出基本的教学贡献。
二、实物卡片，引发兴趣
教师在面向学生传授知识的时候，要能够将所要教授的单词逼真形象传达给学生，让学生能够形象的理解单词的含义，比如在学习水果相关的单词的时候，教师可以将不同种类的水果带进教室，带领学生用英语说出不同水果的名称，这样更能激发学生的学习兴趣。教师想要提高教学效果，就要保证在轻松愉悦的教学环境下，自己教的轻松、学生学的愉快，学习效果显出，教学成果突出，教师可以将不同的水果单词打印到卡片上，让学生将不同的卡片粘贴到相对应的水果上，粘对的水果就奖励给这个学生，这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能增强学生的表现欲望。学生对于这类寓教于乐的教学内容会表现出极大的兴趣，在小学英语课堂上教师可以适当多增加一些这样的活动，提起学生的学习兴趣和学习欲望。
三、通过表演激发兴趣
小学生正处在身心发展的初级阶段，好玩好动，注意力不够集中，教师要注意分析学生的这些特征，要根据学生的个性特点完善教学方法。教师要改变传统的填鸭式的教学方法，那种死记硬背直接灌输式的教学方法不仅不能够调动学生学习的积极性，对于整个课程教学效果的提升也没有任何作用。新的教育环境下，教师可以将课堂变成模仿表演的舞台，让课堂教学更为形象生动。比如在学习（kick a goal、keep goal、play football/ basketball…）教师要先带领学生掌握汉语的含义，接着让学生根据理解上台表演让其他同学猜测词语内容。不同学生的不同表现会让台下的学生叫记忆深刻，以后在记忆这个单词的时候会让学生不自觉的联想到当时的情景，会更有助于学生对词语的记忆。学生们认真表演，不仅能够强化学习兴趣，还能在愉快的学习环境下掌握教学计划安排的知识内容。再比如，在学习动物有关的英语单词时，教师可以组织学生学习不同动物的形态和叫声。这样学生不仅能够快速掌握词语内容，更能够扎实的记住教学内容。
四、通过儿歌、顺口溜强化学生兴趣
根据小学生的年龄和心理特点，我们可以编制一些简单的儿歌和顺口溜融合在小学英语教学中，以此强化学生的英语学习兴趣，比如在学习二十六个字母的时候，教师可以通过互联网搜索找出一些简单的歌谣帮助儿童完成记忆，例如：
字母书写有规律，右倾五度正合适。
大写一律上两格，上不顶线是原则。
小写字母怎么办？请你耐心往下看：
头上有“辫”上两格（b、d、h、k、l），
有“尾”下面两格拖（g、q、y）
无“辫”无“尾”中间格（a、c、e、m、n、o、r、s、u、v、w、x、s）
唯有f、j、p占三格。
对照课本仔细看，i、t中上一格半。
养成书写好习惯，关键还要反复练。
在进行颜色类的英语单词的教学时，教师通过儿歌向学生介绍不同的颜色，可以在儿歌当中穿插进相关的颜色的词语，根据不同单词的特点选择一些具有代表性的物品说明不同的颜色。根据各种颜色整理出朗朗上口的歌谣或者口诀，让学生能够更加形象生动的掌握相关的颜色的单词。
因为歌谣、口诀、顺口溜等都比较朗朗上口，学生记忆起来非常方便。所以，教师可以在小学英语的教学过程中充分调动学生的学习积极性，带领学生展开联想进行创作，将日常所学的单词和语句贯穿到歌谣当中，帮助学生更加深刻的记忆知识内容。比如在学习What can you do？时，我让学生仿照课本内容编chant，学生既练习了写作，又记住了所学。
结论
小学英语教学大纲最为重要的一个目标就是要强化学生综合运用预言的能力，现代小学生最缺乏的就是学习的兴趣、掌握知识的能力和坚持学习的态度，这也是目前小学教师应该着重努力的方向。小学英语教学的关键就是要强化学生的英语学习兴趣，教师要从强化学生的兴趣入手，坚持从兴趣入手进行学习。教师只有不断培养并强化学生的学习兴趣，才能够保证学生更为主动地参与到英语学习中来，让学生能够轻松提高自己的英语成绩。
参考文献
[1]王再娅.浅谈如何激发学生学习动机培养良好学习习惯[J].中国科教创新导刊；2014年05期.
[2]周敏.浅析如何让小学生爱上英语学习[J].考试周刊；2013年47期.