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公共必修课程比重过高使得大学难以降低课程总学时,也使得学生缺乏学习选择权,失去学习主体性,影响了新课程观的实施。要克服这种制度困境,一要进一步扩大高校的课程设置自主权,加强高校的自主办学责任;二要高校运用好课程设置自主权,建立符合人才培养根本标准的校本课程体系。
我国大学新课程观的制度困境及其对策
【摘 要】
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公共必修课程比重过高使得大学难以降低课程总学时,也使得学生缺乏学习选择权,失去学习主体性,影响了新课程观的实施。要克服这种制度困境,一要进一步扩大高校的课程设置自主
【机 构】
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苏州科技大学商学院,苏州科技大学人事处
【出 处】
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科教导刊
【发表日期】
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2020年36期
【基金项目】
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2017年苏州科技大学“商科类双语教学示范课程研究与实践”(编号:621740020),2020年江苏高校哲学社会科学“新时代高校‘专业+外语’复合型人才培养的路径研究”(编号:2020SJA1400)
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