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【摘 要】进入21世纪，时代的进步和全球经济共同化发展的大趋势，人们的生活工作及生产活动愈发频繁，而现代社会的精神与物质文明更加丰富。平面设计作为人类视觉感官的重要表现形式，在文化、艺术和商业领域应用极为广泛。为适应时代发展对专业技术型人才的需求和进一步推动我国教育体制改革，如何在平面设计专业教学工作中提高教学质量、增强教学品质，是当前广大教育院校普遍关注的问题。为顺应时代步伐和高速发展的社会对新型专业技术人才的需求，平面设计专业教育院校必须从自身教学理念、教学方法、教学内容及各类教学资源入手，全面推行平面设计课程教育教学的改革。
【关键词】平面设计 教学改革
一、前言
随着社会的发展，企业对人才的需求理念逐步转变，对高等职业教育也提出了新的要求。高等职业教育平面设计教学要适应市场的需求，变革旧有的教学模式，不断创新，发挥学生的主管能动性，努力提高学生的平面设计水平。在市场经济体制下，各行各业对岗位的要求越来越高，竞争越来越激烈，各行各业对人才的要求发生了巨大的变化，高技术、高技能、高素质的专业性人才越来越受到青睐。高职院校作为专业人才培养的主要来源之一，要适应社会发展的需要，加大教育体制机制改革，培养企业满意、实践性强的一流人才，在教学过程中，大胆改革，建立一套完整的教育教学体系。
平面设计作为美术的分支，在当代社会的应用越来越广泛，各种广告、宣传标识、动画、图形等都与平面设计有着密切的关系，可以说，平面设计渗透到生活的方方面面。高等职业平面设计教学也要适应社会的发展，要从传统的平面设计基础知识、基础理论与基础操作，上升到艺术设计的美感角度，同时努力提高学生各方面的综合素质，根据学生的特点，变革传统的教学方式，对教学目标、教学内容、教学方式等进行全面系统的改革，促进学生的发展。
二、根据企业的不同需求，调整教学安排
现代企业对人才的要求发生了巨大改变，大部分企业越来越强调动手操作能力强的实践型人才，高职院校平面设计教师要根据企业的不同要求，把理论基础知识和操作技巧巧妙地融合起来，这样不仅可以让学生更好掌握理论知识，而且可以使学生能将所学到的理论知识运用到生活实践中来。
首先，对平面设计课程的教学内容进行适当调整。很多老师在教学过程中，仅仅局限于教会学生使用Photoshop等基本軟件，而忽视平面设计的整体美感和创作技巧。大部分学习平面设计的学生对学习软件都能熟练运用，但是却往往设计不出高水平的作品，或者设计出来的作品缺乏一定的创新，与实际情况不相符等。这就要求教师在传授学生基本软件运用技巧的同时，也要将设计创新理念贯穿于课堂，让学生真正体会到设计的精髓，提高学生的设计水平。
其次，对平面设计课程的教学方式进行适当调整。大部分高职院校教学仅限于课堂教学，这不利于学生动手能力的培养。教师在做好课堂教学的同时，可以引导学生去室外进行创作，激发创作灵感，或者走进企业，体验一系列的平面设计实际操作，多给学生自由发挥的空间，可以有效提高学生的想象空间，拓展艺术视野。同时，通过具体设计实例，可以让学生真正体会到学习的价值，设计不仅仅是用来欣赏的，同时可以创造经济利益，可以有效提高学生的学习兴趣。
三、增强学生组织沟通能力，适应市场发展
高职院校培养人才是为市场服务的，只有适应于社会才能说是优秀人才，平面设计不仅仅讲究的是设计出来的东西好看，更重要的是要能让企业满意，有市场价值。高职院校教师可以根据学生的不同能力特点，进行实际的情景化教学，将学生分成若干组，组织市场调查、收集资料、项目立案、项目实施等，通过一系列的组织模拟，提高增强学生的组织沟通能力，让他们在组织中能展现自己最好的一面，培养了他们团结协作的精神，同时也让他们掌握的平面设计的全过程。而且，教师还可以根据每个学生在项目中扮演的不同角色，进行分层次教学，因材施教，针对每个学生的薄弱环节进行专门给他们提供专门指导和训练，让他们能更好地适应市场的发展，让学生真正做到学以致用，成为适应社会的专业型人才。
四、积极调动学生的学习兴趣，培养学生的参与意识
俗话说：“兴趣是最好的老师。”当前，我国很多高校学生上课都是得过且过，逃课的现象极为严重，归根到底，是学生缺乏一定的学习兴趣，如果学生对所学的东西有一定的兴趣，那么他们自然就会主动去学，去钻研。教师在教学过程中，可以播放一些国内外比较有创意的平面设计作品给学生观看，引导学生对其进行大胆的再创作，让学生从不同的角度去自由发挥，激发学生的学习星期。同时在教学过程中，教师在教学过程中，要努力创造活跃的课堂气氛，打破旧有的教学模式，引导学生自主学习，自由讨论，学习他人的长处，及时发现自己的不足。轻松愉快的课堂氛围有利于学生的创作灵感的培养，同时也可以有效提高学生的学习兴趣，让他们能够积极主动的参与平面设计的学习。
五、加强校企合作，培养实践型人才
高职教育培养的人才主要是为企业服务的，对于平面设计课程来说，学生设计的作品的好坏不是由学生自己决定的，也不是由老师决定的，而是由企业和市场决定的。如果教师只注重课堂教学而忽视企业的需求，就会导致学生与企业脱节，不能很好地适应市场的需求。因此，教师在教学的同时，要努力给学生寻找广告的实际操作平台，可以与企业建立一对一合作模式，一方面可以有效提高学生的实际操作水平，另一方面也可以给企业培养优秀的有针对性的专业人才，具有双赢的效果。
六、结束语
未来的世界必然是属于各种高技术应用型人才的，也是平面设计专业教学所必须顺应的发展趋势。高职院校平面设计课程是企业平面设计专业人才的重要来源之一，平面设计教师必须对平面设计课程和社会需求有深刻的认识，大胆变革传统教学中不适应企业实际情况、不利于学生自身发展的教学模式，不断创新，强调平面设计与社会、企业、市场相结合，多方位培养平面设计方面的优秀人才。
参考文献：
[1]靳敏平.平面设计教学探索[J].吉林农业科技学院学报[J].2009，18（4）：112-114.
[2]刘薇.关于平面设计实践教学的探索与思考[J].襄樊职业技术学院学报，2008，7（3）：55-56.
【关键词】平面设计 教学改革
一、前言
随着社会的发展，企业对人才的需求理念逐步转变，对高等职业教育也提出了新的要求。高等职业教育平面设计教学要适应市场的需求，变革旧有的教学模式，不断创新，发挥学生的主管能动性，努力提高学生的平面设计水平。在市场经济体制下，各行各业对岗位的要求越来越高，竞争越来越激烈，各行各业对人才的要求发生了巨大的变化，高技术、高技能、高素质的专业性人才越来越受到青睐。高职院校作为专业人才培养的主要来源之一，要适应社会发展的需要，加大教育体制机制改革，培养企业满意、实践性强的一流人才，在教学过程中，大胆改革，建立一套完整的教育教学体系。
平面设计作为美术的分支，在当代社会的应用越来越广泛，各种广告、宣传标识、动画、图形等都与平面设计有着密切的关系，可以说，平面设计渗透到生活的方方面面。高等职业平面设计教学也要适应社会的发展，要从传统的平面设计基础知识、基础理论与基础操作，上升到艺术设计的美感角度，同时努力提高学生各方面的综合素质，根据学生的特点，变革传统的教学方式，对教学目标、教学内容、教学方式等进行全面系统的改革，促进学生的发展。
二、根据企业的不同需求，调整教学安排
现代企业对人才的要求发生了巨大改变，大部分企业越来越强调动手操作能力强的实践型人才，高职院校平面设计教师要根据企业的不同要求，把理论基础知识和操作技巧巧妙地融合起来，这样不仅可以让学生更好掌握理论知识，而且可以使学生能将所学到的理论知识运用到生活实践中来。
首先，对平面设计课程的教学内容进行适当调整。很多老师在教学过程中，仅仅局限于教会学生使用Photoshop等基本軟件，而忽视平面设计的整体美感和创作技巧。大部分学习平面设计的学生对学习软件都能熟练运用，但是却往往设计不出高水平的作品，或者设计出来的作品缺乏一定的创新，与实际情况不相符等。这就要求教师在传授学生基本软件运用技巧的同时，也要将设计创新理念贯穿于课堂，让学生真正体会到设计的精髓，提高学生的设计水平。
其次，对平面设计课程的教学方式进行适当调整。大部分高职院校教学仅限于课堂教学，这不利于学生动手能力的培养。教师在做好课堂教学的同时，可以引导学生去室外进行创作，激发创作灵感，或者走进企业，体验一系列的平面设计实际操作，多给学生自由发挥的空间，可以有效提高学生的想象空间，拓展艺术视野。同时，通过具体设计实例，可以让学生真正体会到学习的价值，设计不仅仅是用来欣赏的，同时可以创造经济利益，可以有效提高学生的学习兴趣。
三、增强学生组织沟通能力，适应市场发展
高职院校培养人才是为市场服务的，只有适应于社会才能说是优秀人才，平面设计不仅仅讲究的是设计出来的东西好看，更重要的是要能让企业满意，有市场价值。高职院校教师可以根据学生的不同能力特点，进行实际的情景化教学，将学生分成若干组，组织市场调查、收集资料、项目立案、项目实施等，通过一系列的组织模拟，提高增强学生的组织沟通能力，让他们在组织中能展现自己最好的一面，培养了他们团结协作的精神，同时也让他们掌握的平面设计的全过程。而且，教师还可以根据每个学生在项目中扮演的不同角色，进行分层次教学，因材施教，针对每个学生的薄弱环节进行专门给他们提供专门指导和训练，让他们能更好地适应市场的发展，让学生真正做到学以致用，成为适应社会的专业型人才。
四、积极调动学生的学习兴趣，培养学生的参与意识
俗话说：“兴趣是最好的老师。”当前，我国很多高校学生上课都是得过且过，逃课的现象极为严重，归根到底，是学生缺乏一定的学习兴趣，如果学生对所学的东西有一定的兴趣，那么他们自然就会主动去学，去钻研。教师在教学过程中，可以播放一些国内外比较有创意的平面设计作品给学生观看，引导学生对其进行大胆的再创作，让学生从不同的角度去自由发挥，激发学生的学习星期。同时在教学过程中，教师在教学过程中，要努力创造活跃的课堂气氛，打破旧有的教学模式，引导学生自主学习，自由讨论，学习他人的长处，及时发现自己的不足。轻松愉快的课堂氛围有利于学生的创作灵感的培养，同时也可以有效提高学生的学习兴趣，让他们能够积极主动的参与平面设计的学习。
五、加强校企合作，培养实践型人才
高职教育培养的人才主要是为企业服务的，对于平面设计课程来说，学生设计的作品的好坏不是由学生自己决定的，也不是由老师决定的，而是由企业和市场决定的。如果教师只注重课堂教学而忽视企业的需求，就会导致学生与企业脱节，不能很好地适应市场的需求。因此，教师在教学的同时，要努力给学生寻找广告的实际操作平台，可以与企业建立一对一合作模式，一方面可以有效提高学生的实际操作水平，另一方面也可以给企业培养优秀的有针对性的专业人才，具有双赢的效果。
六、结束语
未来的世界必然是属于各种高技术应用型人才的，也是平面设计专业教学所必须顺应的发展趋势。高职院校平面设计课程是企业平面设计专业人才的重要来源之一，平面设计教师必须对平面设计课程和社会需求有深刻的认识，大胆变革传统教学中不适应企业实际情况、不利于学生自身发展的教学模式，不断创新，强调平面设计与社会、企业、市场相结合，多方位培养平面设计方面的优秀人才。
参考文献：
[1]靳敏平.平面设计教学探索[J].吉林农业科技学院学报[J].2009，18（4）：112-114.
[2]刘薇.关于平面设计实践教学的探索与思考[J].襄樊职业技术学院学报，2008，7（3）：55-56.