【摘要】了解一下小学英语教学，我们不难发现有这样两种情况：要么被忽略，要么是一味的“填鸭式”，而这些都违背了小学开设英语的目的。如何激发学生说英语、学英语的兴趣，为学生英语口语能力的提高打下持续发展的基础？本文结合教学经验谈一谈我的做法。
　　【关键词】口语教学;教学策略;创设情境;英语氛围
　　一、善用引人入胜的多媒体，培养学生英语兴趣
　　多媒体课件能做到声像结合、图文并茂、精彩有趣，刚好与小学生的好奇、求趣、求新的年龄特点相吻合。在教学中，经过精心设计，把学生要学习的对话融于其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性。
　　二、多维度创设真实情景，激发学生开口欲望
　　教師的教学艺术就在于充分挖掘教材的内涵，活化教材，寓教于乐。学习情景会使学生产生身临其境的感受，受到情绪的感染，引起感情上的共鸣，从而加深对知识的理解和掌握，提高学习能力。在实验过程中对如何创设情境，我们进行了如下摸索：
　　 （一）美——用音乐之美创设情境
　　优美的旋律和动听的曲词会让我们不知不觉地进入歌曲描绘的意境和歌词所表达的感情。让学生的思维在优美的旋律中跟着老师一起走，注意力全被你吸引，课堂气氛也因此而活跃，学习英语的兴趣由此而生。在本课伊始，我就用了“What can you see？”作为课前的热身。孩子们一听到优美、熟悉的音乐，看着多媒体上呈现的歌词，就跟着唱了起来，在唱的过程中，新知就从旧知的泉眼中细细地流出。
　　 （二）趣——以角色之趣创设情境
　　爱表现、爱表演是孩子们的天性，我们要充分利用这一点。在小学英语教学中，我们不仅要做好导演，还要做一个优秀的演员，带领着孩子们一起进入角色。本课中我让学生表演卡通部分的对话。这样的教学方法，一方面学生锻炼了口语，培养了胆量，拉近了同学之间的关系;另一方面体现了新课程的教学理念——Learning by doing。角色扮演可以丰富课堂教学的内容，提高了学生的学习兴趣，使英语课堂不再枯燥。
　　三、努力营造英语氛围，把英语学习延伸到课外
　　 （一）浓——营造浓厚的校园英语氛围
　　在校园里，充分激发学生的积极主动性，让孩子们大胆与老师、同学用英语进行交流。每天，孩子们在 Free talk 中开始上每一节课，在Chant 的韵律中做操。孩子们的教室、活动室都是用英语布置的，校园文化墙、宣传橱窗、宣传标语、各种小橱窗等都是英语，歌咏比赛必须有一首英语歌曲，每周安排两天的英语广播时间，学校还定期组织英语手抄报评比。
　　 （二）亲——营造亲近的家庭英语氛围
　　 尽可能地创造条件，积极发挥家庭教育的辅助作用。在家里，由于受学生家长英语水平的限制，家长没有能力辅导自己的孩子学习英语，但是教师要积极创造条件，指导家长督促和鼓励子女学习英语，多与孩子进行亲子交流。
　　结语：
　　总之，英语教师要多想方法帮孩子们拓展英语学用渠道。积极利用音像、电视、书刊、网络信息等丰富的教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。除了在学校的学习，我们还应让孩子们在家多听、多模仿教材中地道、纯正的英语，为培养学生正确的语音语调奠定基础。