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【摘 要】初中是学生学习生涯中的最重要时期，学生在初中时期需要学习的科目繁多，而且又面临中考这一重大压力，家里人对学习期望和学生自身对于梦想渴望等，种种压力聚集在学生身上，对于学生学习是有很大影响的。初中班主任任务也是非常重大，班主任在学校兼顾着学生安全问题和学习问题，班主任职责就是要照顾好学生，让学生能往好方面去发展。对于这种巨大压力，班主任也是要积极找出相应措施，帮助学生走出这种阴霾。在现代初中校园里，班主任也要积极创新新型管理学生措施，为学生更好的发展提供监督和帮助。
【关键词】初中班主任 班级管理 管理措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.199
对于初中班主任管理工作来讲，学生在初中时期是比较好管理，但是一些学生还是属于执迷不悟，不服从班主任管理，针对这种情况，教师也是苦口婆心，对学生多做思想工作，帮助学生从思想上改变从而去服從班主任管理。班主任在管理学生期间要多给学生耐心，把学生当作自己的孩子，不能自己意气用事，要以学生为主要对象，一切为了学生能够更好发展。
一、劳逸结合管理措施
初中时期，一些学生住校，所以家长为了方便能和学生沟通联系，就给学生买手机。手机这个工具是把双刃剑，一些学生只是利用手机和家里联系，但是一些学生就会利用手机玩游戏，聊天和刷视频……手机对于初中时期学生来讲危害还是蛮大。班主任应该重视对于学生手机管理这一方面，一般情况下班主任都会把手机收上来，这样学生就不会再去玩。但是班主任这种做法根本是无法杜绝这种情况，所以班主任就要针对这种情况让学生劳逸结合，把学生手机收上来，利用午休时间发下去。这样就会更好地管理学生。
例如，教师在学生月休来之后，教师就和学生商量，让学生主动把手机交上来，班主任可以帮助学生充电，学生在任何时间有用都可以去找班主任拿，在每天中午时间会把手机发下去，然后让学生利用午休时间可以去玩手机。学生听到班主任讲解这种政策，学生就会很情愿把手机交给班主任，班主任只需要履行制定规律，在每天中午吧手机发给学生玩，在学生任何时间需要玩手机时间再给学生。学生每天中午玩手机之后，就不会再想手机。中午学生玩手机之后，由于学生没有午睡，学生在晚上睡觉期间也会很快入睡。根据这种管理措施，班主任管理就会很方便。
二、学生轮流管理班级
任课教师在初中课堂中，常常会出现学生上课破坏课堂纪律或者是带动其他学生一起不认真听讲。针对这种情况，任课教师在课堂上维持课堂纪律，既影响学生听课感受，又影响教师讲课情绪。所以针对这种情况，任课教师向班主任反应，班主任应该积极做出应对措施。班主任就可以让任课教师反映几个活跃学生，让那些班级活跃学生来管理班级。班主任赋予他们责任，这些学生就会有荣誉加身，就会以身作则，自己遵守课堂纪律，也会帮助班主任去管理班级课堂纪律。
例如，班主任在任课教师反映过班级纪律出现问题后，班主任就主动找任课教师提出那几名活跃学生谈话，班主任一定要注意谈话方式，不要对学生进行批评，班主任可以让那些学生来做班干部，对学生讲自己身上是有责任。这样学生就会很荣幸担当班干部，在课堂上以身作则帮助班主任管理课堂纪律。比如今天这位学生活跃，当一天班干部，在上课期间，学生就会自己不讲话，好好听课，时刻记着班主任给予的任务加持，在课堂上监督其他学生，如果课堂上其他学生讲话，就会立即制止。这样学生轮番上阵，共同帮助班主任管理班级纪律。然后几个学生在和班主任交代班级纪律，和班主任一起讨论管理班级制度。
三、心理疏导学生
初中时期学生因为要面临中考，学习压力非常大，科目繁多，面对家长期望，学生学习起来心情会非常复杂。学生出现这种情况，其实是一件好事，说明学生有奋进心，但是因为压力太大而不会疏导。这时班主任任务就是要帮助学生解决这种困惑，利用心理疏导帮助学生，减少学生心中压力，让学生可以在相对轻松环境下学习知识，完成自己梦想。教师也要积极做出相应措施，这样才能更好服务于学生，帮助学生提高成绩。
例如，教师可以在每星期班会期间，组织学生一起观看相关影视节目，通过让学生观看影视来舒缓内心压力。班主任也可以组织学生，让学生围成一个圈子，让学生相互分享自己内心压力，然后学生之间可以相互帮助，相互理解，一起走出这种困惑。对于那些思想比较极端学生，班主任可以主动在私下和学生家长沟通，让家长和学生当面聊聊，这样也能疏散学生心理压力，让学生可以更加专注地学习，不会因为这种事情去分心，这样学生才会更服从班主任的管理。
四、结语
初中班主任也要不断完善自己，根据现代初中时期学生出现的问题，班主任也要积极做出相应措施，帮助学生去疏散心理压力，帮助学生能够专注学习。在初中班主任管理中，总会出现一些学生不听话，教师要积极和家长沟通，和学生进行当面沟通，这样学生才会不会有心理重担，为了家里希望这种心理去学习。班主任管理工作也是非常难做，教师也要不断和学生进行沟通，多听学生反馈，这样班主任才能做好工作，这样班更好地为学生进行管理。
参考文献
[1]周崇山.新课改下初中班级管理工作要在“变”上突破[J].新课程（教研），2016年10（4）：197-198.
[2]杨亦青.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干——谈新时期初中班主任的工作技巧[J].今日南国（理论创新版），2016年，44（02）：122-124.
[3]黄漪卉.“爱”与“严”的界限：浅谈新课程下的初中班主任工作[J].中国校外教育，2015（S3）.
【关键词】初中班主任 班级管理 管理措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.199
对于初中班主任管理工作来讲，学生在初中时期是比较好管理，但是一些学生还是属于执迷不悟，不服从班主任管理，针对这种情况，教师也是苦口婆心，对学生多做思想工作，帮助学生从思想上改变从而去服從班主任管理。班主任在管理学生期间要多给学生耐心，把学生当作自己的孩子，不能自己意气用事，要以学生为主要对象，一切为了学生能够更好发展。
一、劳逸结合管理措施
初中时期，一些学生住校，所以家长为了方便能和学生沟通联系，就给学生买手机。手机这个工具是把双刃剑，一些学生只是利用手机和家里联系，但是一些学生就会利用手机玩游戏，聊天和刷视频……手机对于初中时期学生来讲危害还是蛮大。班主任应该重视对于学生手机管理这一方面，一般情况下班主任都会把手机收上来，这样学生就不会再去玩。但是班主任这种做法根本是无法杜绝这种情况，所以班主任就要针对这种情况让学生劳逸结合，把学生手机收上来，利用午休时间发下去。这样就会更好地管理学生。
例如，教师在学生月休来之后，教师就和学生商量，让学生主动把手机交上来，班主任可以帮助学生充电，学生在任何时间有用都可以去找班主任拿，在每天中午时间会把手机发下去，然后让学生利用午休时间可以去玩手机。学生听到班主任讲解这种政策，学生就会很情愿把手机交给班主任，班主任只需要履行制定规律，在每天中午吧手机发给学生玩，在学生任何时间需要玩手机时间再给学生。学生每天中午玩手机之后，就不会再想手机。中午学生玩手机之后，由于学生没有午睡，学生在晚上睡觉期间也会很快入睡。根据这种管理措施，班主任管理就会很方便。
二、学生轮流管理班级
任课教师在初中课堂中，常常会出现学生上课破坏课堂纪律或者是带动其他学生一起不认真听讲。针对这种情况，任课教师在课堂上维持课堂纪律，既影响学生听课感受，又影响教师讲课情绪。所以针对这种情况，任课教师向班主任反应，班主任应该积极做出应对措施。班主任就可以让任课教师反映几个活跃学生，让那些班级活跃学生来管理班级。班主任赋予他们责任，这些学生就会有荣誉加身，就会以身作则，自己遵守课堂纪律，也会帮助班主任去管理班级课堂纪律。
例如，班主任在任课教师反映过班级纪律出现问题后，班主任就主动找任课教师提出那几名活跃学生谈话，班主任一定要注意谈话方式，不要对学生进行批评，班主任可以让那些学生来做班干部，对学生讲自己身上是有责任。这样学生就会很荣幸担当班干部，在课堂上以身作则帮助班主任管理课堂纪律。比如今天这位学生活跃，当一天班干部，在上课期间，学生就会自己不讲话，好好听课，时刻记着班主任给予的任务加持，在课堂上监督其他学生，如果课堂上其他学生讲话，就会立即制止。这样学生轮番上阵，共同帮助班主任管理班级纪律。然后几个学生在和班主任交代班级纪律，和班主任一起讨论管理班级制度。
三、心理疏导学生
初中时期学生因为要面临中考，学习压力非常大，科目繁多，面对家长期望，学生学习起来心情会非常复杂。学生出现这种情况，其实是一件好事，说明学生有奋进心，但是因为压力太大而不会疏导。这时班主任任务就是要帮助学生解决这种困惑，利用心理疏导帮助学生，减少学生心中压力，让学生可以在相对轻松环境下学习知识，完成自己梦想。教师也要积极做出相应措施，这样才能更好服务于学生，帮助学生提高成绩。
例如，教师可以在每星期班会期间，组织学生一起观看相关影视节目，通过让学生观看影视来舒缓内心压力。班主任也可以组织学生，让学生围成一个圈子，让学生相互分享自己内心压力，然后学生之间可以相互帮助，相互理解，一起走出这种困惑。对于那些思想比较极端学生，班主任可以主动在私下和学生家长沟通，让家长和学生当面聊聊，这样也能疏散学生心理压力，让学生可以更加专注地学习，不会因为这种事情去分心，这样学生才会更服从班主任的管理。
四、结语
初中班主任也要不断完善自己，根据现代初中时期学生出现的问题，班主任也要积极做出相应措施，帮助学生去疏散心理压力，帮助学生能够专注学习。在初中班主任管理中，总会出现一些学生不听话，教师要积极和家长沟通，和学生进行当面沟通，这样学生才会不会有心理重担，为了家里希望这种心理去学习。班主任管理工作也是非常难做，教师也要不断和学生进行沟通，多听学生反馈，这样班主任才能做好工作，这样班更好地为学生进行管理。
参考文献
[1]周崇山.新课改下初中班级管理工作要在“变”上突破[J].新课程（教研），2016年10（4）：197-198.
[2]杨亦青.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干——谈新时期初中班主任的工作技巧[J].今日南国（理论创新版），2016年，44（02）：122-124.
[3]黄漪卉.“爱”与“严”的界限：浅谈新课程下的初中班主任工作[J].中国校外教育，2015（S3）.