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摘 要：随着新课程改革的推进，当前的小学语文课堂教学正在发生改变，因此古诗词的课堂教学策略也要有所创新。下面，笔者将从运用现代信息技术、加强诗词名句赏析和深入理解诗词情感等方面出发，浅谈新课改下小学语文古诗词教学的有效策略。
关键词：新课改;小学语文;古诗词;信息技术;名句赏析;诗词情感
传统的古诗词教学课堂中，教师往往只是以介绍作者的简介、分析诗词的语句和诗词的中心思想为主要讲解内容，对于诗词的意境、情感等较少涉及。因此，在新课改的教育背景下，教师必须创新古诗词课堂教学策略，从而有效促进学生语文诗词综合素养的提升。
一、运用现代信息技术，创设诗词教学情境
在新课改的背景下，信息技术作为一种重要的教学手段得到很多教师的青睐。因此，在小学语文古诗词课堂教学中，教师就应该积极利用现代信息技术进行教学，在课堂中营造多样化的古诗词教学情境，从而有效激发学生探究古诗词的欲望。
例如，在教学《山行》这首诗歌时，教师首先可以播放古诗《山行》的动画视频让学生欣赏，使他们初步感受诗中蕴含的意境。而后，教师就可以进行课堂谈话，如：“同学们，视频中所表现的就是唐代诗人杜牧的诗《山行》，今天老师就带领大家一起走进这首诗中。”从而引入本节课的课题。其次，教师就可以出示《山行》的图片，让学生仔细观察图中都有哪些内容，并结合课本中的诗句，思考诗词表达的意境。在此过程中，教师可以向学生提出以下问题，如“同学们，你们知道图中的人物是谁吗？”“图中展现出来的小路是怎么样的？”“图中的枫叶十分漂亮，它们是什么颜色的呢？”等等，从而促进学生深入理解诗词的含义。再次，教师还可以利用多媒体课件播放古典的音乐，并引导学生集体地朗读古诗，从而促使学生在音乐的氛围中进一步感受诗词中蕴含的热爱祖国美丽山河的感情。因此，在小学语文古诗词教学中，教师就可以利用多媒体课件进行教学，从而有效促进学生体会诗歌的意境。
二、加强诗词名句赏析，体会诗词蕴含哲理
古诗词的种类有很多，分为咏物诗词、抒情诗词和哲理诗词等等，其中哲理诗词中蕴含有深刻的哲理道理。因此，在小学语文课堂教学中，教师应该加强对哲理诗词的分析和探究，促进学生感悟其中的哲学道理，从而提高古诗词教学的课堂效果。
例如，在教学《惠崇春江晚景》这首诗时，教师首先可以利用课件展示《春江晓景》图，并出示惠崇和苏轼的人物简介，使学生对本首诗的创作背景、作者等有初步的了解。同时，教师也可以引导学生自主地阅读诗歌，促进他们初步认识诗歌。其次，教师就可以依次分析诗歌中的句子，如“春江水暖鸭先知”，诗人移情于物，写在江中自由嬉戏的鸭子最先感受到春水温度的回升。这就说明一个道理，凡事只有亲历其境，才会有真实的感受，体现了诗人对生活的哲理思索。最后，教师还可以向学生提问和这句诗哲理相近的语句有哪些，从而拓展学生的思维空间。如有的学生就说道：“这句诗和一叶落而知天下秋”哲理相近，都表现了见微知著和举一反三的道理。这样，教师通过对诗词中哲理诗句的解析，就能有效促进学生思维的发展。
三、深入理解诗词情感，培养学生人文素养
古诗词是阐述心灵的文学艺术，是诗人情感的有效抒发。因此，在小学语文古诗词课堂教学中，教师应该加强对诗词创作背景、诗词情感内涵的讲解，通过全面分析诗词的内容，帮助学生体会作者的思想情感，从而有效促进学生语文学科素养的提高。
例如，在教学《九月九日忆山东兄弟》这首诗歌时，教师首先可以进行设问，如：“同学们，你们都喜欢过节吗？”“那你们知道我国有哪些传统的节日吗？”之后，教师就可以通过课件展示“清明节、端午节、中秋节、重阳节”等节日，重点突出重阳节的内容，而后就能直接引出《九月九日忆山东兄弟》的內容。其次，教师可以引导学生初步阅读古诗，并讲解诗歌内容，即作者在重阳节到来时，却独自一人在异乡做客人，回想家乡倍感思念，只能借助想象表达怀亲之情，从而帮助学生理解作者的思乡之情。再然后，教师就可以让学生联系现实生活体味思乡的感情，如“当我们长大的时候，我们总会离开家乡求学和就业，那是我们可能就会体会到王维的感情吧。”这样，通过引导学生对未来生活的想象，就会促进他们加深对思想情感的理解。最后，教师还可以播放有关思乡的乐曲，让学生在音乐的伴奏下深情朗诵这首诗，从而进一步丰富学生的情感。因此，在小学语文古诗词教学中，教师必须加强对诗歌内涵的分析和讲解，从而就能有效帮助学生理解和感受诗人的思想感情。
总之，古诗词教学是小学语文课堂教学的重点内容，对于丰富学生的语文知识积累，培养学生健康的精神品质有着重要作用。因此，在新课改的背景下，教师必须积极探索多元化的古诗词教学策略，从而有效促进古诗词课堂教学效率的提高。
参考文献：
[1]刘小均.新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究[J].新课程（小学），2016（11）.
[2]杨悦梅.新课改背景下小学语文古诗词教学策略的研究[J].新课程（上），2018（4）.
关键词：新课改;小学语文;古诗词;信息技术;名句赏析;诗词情感
传统的古诗词教学课堂中，教师往往只是以介绍作者的简介、分析诗词的语句和诗词的中心思想为主要讲解内容，对于诗词的意境、情感等较少涉及。因此，在新课改的教育背景下，教师必须创新古诗词课堂教学策略，从而有效促进学生语文诗词综合素养的提升。
一、运用现代信息技术，创设诗词教学情境
在新课改的背景下，信息技术作为一种重要的教学手段得到很多教师的青睐。因此，在小学语文古诗词课堂教学中，教师就应该积极利用现代信息技术进行教学，在课堂中营造多样化的古诗词教学情境，从而有效激发学生探究古诗词的欲望。
例如，在教学《山行》这首诗歌时，教师首先可以播放古诗《山行》的动画视频让学生欣赏，使他们初步感受诗中蕴含的意境。而后，教师就可以进行课堂谈话，如：“同学们，视频中所表现的就是唐代诗人杜牧的诗《山行》，今天老师就带领大家一起走进这首诗中。”从而引入本节课的课题。其次，教师就可以出示《山行》的图片，让学生仔细观察图中都有哪些内容，并结合课本中的诗句，思考诗词表达的意境。在此过程中，教师可以向学生提出以下问题，如“同学们，你们知道图中的人物是谁吗？”“图中展现出来的小路是怎么样的？”“图中的枫叶十分漂亮，它们是什么颜色的呢？”等等，从而促进学生深入理解诗词的含义。再次，教师还可以利用多媒体课件播放古典的音乐，并引导学生集体地朗读古诗，从而促使学生在音乐的氛围中进一步感受诗词中蕴含的热爱祖国美丽山河的感情。因此，在小学语文古诗词教学中，教师就可以利用多媒体课件进行教学，从而有效促进学生体会诗歌的意境。
二、加强诗词名句赏析，体会诗词蕴含哲理
古诗词的种类有很多，分为咏物诗词、抒情诗词和哲理诗词等等，其中哲理诗词中蕴含有深刻的哲理道理。因此，在小学语文课堂教学中，教师应该加强对哲理诗词的分析和探究，促进学生感悟其中的哲学道理，从而提高古诗词教学的课堂效果。
例如，在教学《惠崇春江晚景》这首诗时，教师首先可以利用课件展示《春江晓景》图，并出示惠崇和苏轼的人物简介，使学生对本首诗的创作背景、作者等有初步的了解。同时，教师也可以引导学生自主地阅读诗歌，促进他们初步认识诗歌。其次，教师就可以依次分析诗歌中的句子，如“春江水暖鸭先知”，诗人移情于物，写在江中自由嬉戏的鸭子最先感受到春水温度的回升。这就说明一个道理，凡事只有亲历其境，才会有真实的感受，体现了诗人对生活的哲理思索。最后，教师还可以向学生提问和这句诗哲理相近的语句有哪些，从而拓展学生的思维空间。如有的学生就说道：“这句诗和一叶落而知天下秋”哲理相近，都表现了见微知著和举一反三的道理。这样，教师通过对诗词中哲理诗句的解析，就能有效促进学生思维的发展。
三、深入理解诗词情感，培养学生人文素养
古诗词是阐述心灵的文学艺术，是诗人情感的有效抒发。因此，在小学语文古诗词课堂教学中，教师应该加强对诗词创作背景、诗词情感内涵的讲解，通过全面分析诗词的内容，帮助学生体会作者的思想情感，从而有效促进学生语文学科素养的提高。
例如，在教学《九月九日忆山东兄弟》这首诗歌时，教师首先可以进行设问，如：“同学们，你们都喜欢过节吗？”“那你们知道我国有哪些传统的节日吗？”之后，教师就可以通过课件展示“清明节、端午节、中秋节、重阳节”等节日，重点突出重阳节的内容，而后就能直接引出《九月九日忆山东兄弟》的內容。其次，教师可以引导学生初步阅读古诗，并讲解诗歌内容，即作者在重阳节到来时，却独自一人在异乡做客人，回想家乡倍感思念，只能借助想象表达怀亲之情，从而帮助学生理解作者的思乡之情。再然后，教师就可以让学生联系现实生活体味思乡的感情，如“当我们长大的时候，我们总会离开家乡求学和就业，那是我们可能就会体会到王维的感情吧。”这样，通过引导学生对未来生活的想象，就会促进他们加深对思想情感的理解。最后，教师还可以播放有关思乡的乐曲，让学生在音乐的伴奏下深情朗诵这首诗，从而进一步丰富学生的情感。因此，在小学语文古诗词教学中，教师必须加强对诗歌内涵的分析和讲解，从而就能有效帮助学生理解和感受诗人的思想感情。
总之，古诗词教学是小学语文课堂教学的重点内容，对于丰富学生的语文知识积累，培养学生健康的精神品质有着重要作用。因此，在新课改的背景下，教师必须积极探索多元化的古诗词教学策略，从而有效促进古诗词课堂教学效率的提高。
参考文献：
[1]刘小均.新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究[J].新课程（小学），2016（11）.
[2]杨悦梅.新课改背景下小学语文古诗词教学策略的研究[J].新课程（上），2018（4）.