论文部分内容阅读
高中数学教师要帮助学困生摆脱学习困难的困扰，帮助他们摆脱“学困生”的称呼。高中数学学困生的成因有内部因素，也有外部因素，教师要根据学困生的成因，制定对学困生实施转换策略的方法。教师在教学时要注重对学困生的重视。实施改革课堂的教学方法。重视学生思维训练，提高认知水平。教师要重视学生的情感培养，培养学生对数学的兴趣。