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兴趣是学习的先导和动力。为了调动学生学习的积极性，激发他们的学习欲望，巧妙地运用电教手段引出课题，使学生很快进入最佳学习状态，并保持学生在整堂课情绪和注意的相对集中和稳定，这对于提高课堂教学质量是十分重要的。如教学《沁园春·雪》一课，上课伊始，教师首先让学生观看毛泽东站在海拔千米、白雪覆盖的塬上，目睹雄伟壮丽的“北国风光”的一分钟录像。要求学生边看边想，这幅画面是出自那篇课文的片断？使学生从具体的形象中受到感染。看后学生大多情不自禁地脱口而出：“这是《沁园春·雪》中描绘的片断!”由此，