论文部分内容阅读
【摘要】小学英语作为一门语言类的学科，本身就具有一定的自学空间。教师可以利用小学英语的这一特性，运用先学后教式教学，提高学生的学习效率。先学后教式教学是在素质教育的推广和落实下所衍生出的一种新兴的教学方式，是广大师生所认可的可以提高学生学习效率的教学方式。教师可以根据教学内容，让学生在正式授课前进行自主学习，在正式授课时根据学生自主学习中所遇到的问题，进行有针对性的授课。最后可以结合教学过程中的难点对学生进行针对性的训练，让学生彻底地掌握相关的知识。通过这种先学后教的方式，更容易提高学生的学习兴趣，提升教学质量，需要引起教师的重视。
【关键词】先学后教;以学定教;当堂训练
在小学英语教育新课程教学标准的要求下，小学英语教师不应该只注重课本内容的传授，要注重培养学生的綜合素质。因此，小学英语教师在教学的过程中要重视教学方式的创新，采用科学合理的教学方式，将提升学生的综合素质作为教学重点。教师可以结合学生的学习情况以及教学内容将先学后教式的教学方法运用到小学英语的教学过程中去，让学生有针对性地，更加高效地完成学习任务。本文通过先学后教式教学模式在小学英语课堂中的应用，做出了以下几点的总结。
一、先学后教，使学生有备而无患
在传统的教育模式中，教师只是一味的教，学生也只能一味的听，教师接收不到学生的反馈，学生也不了解自己对知识的掌握情况。因此，在小学语文的教学过程中，教师要善于引导学生进行课前预习，让学生在预习的过程中，掌握教材中的知识，了解自己学习难点，从而在教学过程中可以做到有备无患，不会错过任何一个不懂的地方。通过这种先学后教的方式，大大提高了学生的学习效率，使学生的英语知识的掌握情况更加扎实，为以后的英语学习打下了很好的基础。
例如：在学习五年级下册《Unit3 My school calendar》这单元每一节课的内容时，我会结合先学后教的方式，让学生进行课前预习，使学生在课堂的学习中有备无患。我会引导学生，安排一定的时间进行课前预习，把不认识的英文单词用词典查出并记录在课本上，试着对课文的内容进行阅读，将遇到的问题记录下来，从而在进行课堂教学的过程中解决问题。通过提前预习的方式，学习不仅可以通过自己的思维来理解课本上的内容，用更加自主的方式来掌握将要学习的知识。这不仅使学生提高了学习兴趣获得了学习成就感，还促使小学英语的课堂更加高效，从而达到提高学生综合素质的目的。
二、以学定教，具有针对性的授课
在学生做好预习的情况下，教师可以结合学生的反馈情况进行针对性的授课。在平时的教学过程中，教师只是根据教材的内容，笼统的将知识“一股脑”的传授给学生，学生也无法做到全面的消化，因此就造成了教师教的多，学生学到的少的尴尬境地。通过先学后教的教学方式，教师可以让学生先对教材中的知识进行一定程度上的了解，然后根据学生对课本的了解情况，再进行有针对性的教学。将学生在预习的过程中所普遍产生的问题，以及教学内容中需要学生充分掌握的重点知识，教师都需要花费大量的课堂时间对学生进行有针对性的讲解。
例如：在学习三年级上册《Unit4 We love Animals》这单元每一节课的内容时，我会根据学生在课前预习的情况来制定的我教学内容，对学生普遍存在问题的地方进行针对性授课。通过学生在预习过程中反映的问题以及我结合教材中的重点内容，规划出我这节课想要讲授的教学内容。在教学的过程中，因为是学生在预习的过程中遇到的问题，所以学生会在教学过程中更加认真听讲并积极寻找这些问题的答案。通过学生上课积极性的提高，小学英语的课堂教学效率得到了显著的提高，学生的学习兴趣也得到了有效地提升。
三、当堂训练，循序渐进突破桎梏
在小学英语的课堂教学中，学生实时的练习，是提高学生对课堂知识掌握情况的关键因素。因此，小学英语教师，在小学英语的教学过程中，应当注重学生的当堂训练情况，趁热打铁，让学生最大效率的掌握课堂中的学习内容。这种当堂训练的方式，不仅落实了先学后教的教学模式，使学生对知识的掌握情况更加扎实，而且还引导学生掌握了良好的学习方式，为学生未来的学习和发展奠定了良好的基础。所以，小学语文教师在教学的过程中，不仅要利用先学后教的教学模式来提高学生的课堂效率，还要结合当堂训练的方式，提高学生的学习质量，让学生的综合素质的到提升。
例如：在学习四年级下册《Unit6 Shopping》这单元每一节课的内容时，我会根据学生的学习情况制定相应的当堂训练，为学生解决学习过程中所遇到的问题从而突破桎梏。在这节课的教学中我会根据学生在课堂中的学习反馈，为学生安排一定的练习时间，让学生通过加深练习巩固这节课所学到的内容。结合学生在课前预习和教学过程中遇到的一系列问题，我会为学生安排针对性的当堂训练，让学生通过一定的练习更加顺利的运动这节课所学到的内容，从而巩固学生的知识的掌握情况。通过先学后教的教学方式以及适当的当堂训练，使学生更加充分的融入到小学英语的教学课堂中去，提高了学生的学习效率和教学质量。
综上所述，先教后学式教学作为提高学生学习兴趣，提升教学质量的重要手段，应该广泛应用于小学英语的教学过程中。先学后教的教育模式的应用让学生在小学英语的学习中可以做到有备无患，增强了学生的学习信心，增加了学生的学习积极性。教师通过这种教学方式，结合学生的学习情况，可以有针对性的授课，大大提高了教学效率。再通过当堂训练的方式，让学生巩固了学习中的困难知识点，从而提升了小学英语课堂的教学质量。因此，小学英语教师应该结合教学内容以及学生的学习情况，合理的将先学后教式的教学模式引入到小学英语的课堂中去。
参考文献：
[1] 乔智伟.小学英语自主学习策略的探索与研究[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第四卷）[C];2013（05）.
[2] 江静.小议小学英语学习习惯的培养[A];江苏省教育学会2006年年会论文集（英语专辑）[C];2006（01）.
湖北省襄阳市襄州区肖湾中心学校潘台小学
【关键词】先学后教;以学定教;当堂训练
在小学英语教育新课程教学标准的要求下，小学英语教师不应该只注重课本内容的传授，要注重培养学生的綜合素质。因此，小学英语教师在教学的过程中要重视教学方式的创新，采用科学合理的教学方式，将提升学生的综合素质作为教学重点。教师可以结合学生的学习情况以及教学内容将先学后教式的教学方法运用到小学英语的教学过程中去，让学生有针对性地，更加高效地完成学习任务。本文通过先学后教式教学模式在小学英语课堂中的应用，做出了以下几点的总结。
一、先学后教，使学生有备而无患
在传统的教育模式中，教师只是一味的教，学生也只能一味的听，教师接收不到学生的反馈，学生也不了解自己对知识的掌握情况。因此，在小学语文的教学过程中，教师要善于引导学生进行课前预习，让学生在预习的过程中，掌握教材中的知识，了解自己学习难点，从而在教学过程中可以做到有备无患，不会错过任何一个不懂的地方。通过这种先学后教的方式，大大提高了学生的学习效率，使学生的英语知识的掌握情况更加扎实，为以后的英语学习打下了很好的基础。
例如：在学习五年级下册《Unit3 My school calendar》这单元每一节课的内容时，我会结合先学后教的方式，让学生进行课前预习，使学生在课堂的学习中有备无患。我会引导学生，安排一定的时间进行课前预习，把不认识的英文单词用词典查出并记录在课本上，试着对课文的内容进行阅读，将遇到的问题记录下来，从而在进行课堂教学的过程中解决问题。通过提前预习的方式，学习不仅可以通过自己的思维来理解课本上的内容，用更加自主的方式来掌握将要学习的知识。这不仅使学生提高了学习兴趣获得了学习成就感，还促使小学英语的课堂更加高效，从而达到提高学生综合素质的目的。
二、以学定教，具有针对性的授课
在学生做好预习的情况下，教师可以结合学生的反馈情况进行针对性的授课。在平时的教学过程中，教师只是根据教材的内容，笼统的将知识“一股脑”的传授给学生，学生也无法做到全面的消化，因此就造成了教师教的多，学生学到的少的尴尬境地。通过先学后教的教学方式，教师可以让学生先对教材中的知识进行一定程度上的了解，然后根据学生对课本的了解情况，再进行有针对性的教学。将学生在预习的过程中所普遍产生的问题，以及教学内容中需要学生充分掌握的重点知识，教师都需要花费大量的课堂时间对学生进行有针对性的讲解。
例如：在学习三年级上册《Unit4 We love Animals》这单元每一节课的内容时，我会根据学生在课前预习的情况来制定的我教学内容，对学生普遍存在问题的地方进行针对性授课。通过学生在预习过程中反映的问题以及我结合教材中的重点内容，规划出我这节课想要讲授的教学内容。在教学的过程中，因为是学生在预习的过程中遇到的问题，所以学生会在教学过程中更加认真听讲并积极寻找这些问题的答案。通过学生上课积极性的提高，小学英语的课堂教学效率得到了显著的提高，学生的学习兴趣也得到了有效地提升。
三、当堂训练，循序渐进突破桎梏
在小学英语的课堂教学中，学生实时的练习，是提高学生对课堂知识掌握情况的关键因素。因此，小学英语教师，在小学英语的教学过程中，应当注重学生的当堂训练情况，趁热打铁，让学生最大效率的掌握课堂中的学习内容。这种当堂训练的方式，不仅落实了先学后教的教学模式，使学生对知识的掌握情况更加扎实，而且还引导学生掌握了良好的学习方式，为学生未来的学习和发展奠定了良好的基础。所以，小学语文教师在教学的过程中，不仅要利用先学后教的教学模式来提高学生的课堂效率，还要结合当堂训练的方式，提高学生的学习质量，让学生的综合素质的到提升。
例如：在学习四年级下册《Unit6 Shopping》这单元每一节课的内容时，我会根据学生的学习情况制定相应的当堂训练，为学生解决学习过程中所遇到的问题从而突破桎梏。在这节课的教学中我会根据学生在课堂中的学习反馈，为学生安排一定的练习时间，让学生通过加深练习巩固这节课所学到的内容。结合学生在课前预习和教学过程中遇到的一系列问题，我会为学生安排针对性的当堂训练，让学生通过一定的练习更加顺利的运动这节课所学到的内容，从而巩固学生的知识的掌握情况。通过先学后教的教学方式以及适当的当堂训练，使学生更加充分的融入到小学英语的教学课堂中去，提高了学生的学习效率和教学质量。
综上所述，先教后学式教学作为提高学生学习兴趣，提升教学质量的重要手段，应该广泛应用于小学英语的教学过程中。先学后教的教育模式的应用让学生在小学英语的学习中可以做到有备无患，增强了学生的学习信心，增加了学生的学习积极性。教师通过这种教学方式，结合学生的学习情况，可以有针对性的授课，大大提高了教学效率。再通过当堂训练的方式，让学生巩固了学习中的困难知识点，从而提升了小学英语课堂的教学质量。因此，小学英语教师应该结合教学内容以及学生的学习情况，合理的将先学后教式的教学模式引入到小学英语的课堂中去。
参考文献：
[1] 乔智伟.小学英语自主学习策略的探索与研究[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第四卷）[C];2013（05）.
[2] 江静.小议小学英语学习习惯的培养[A];江苏省教育学会2006年年会论文集（英语专辑）[C];2006（01）.
湖北省襄阳市襄州区肖湾中心学校潘台小学