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摘要：基于新课改背景下，高中英语教学面临着新的机遇与挑战。英语学科作为高中阶段主流的教学学科，无论是在教学结构上，还是教学理念上，都要具备与时俱进的创新思想。在高中英语阅读教学中，充分培养学生的语言运用能力，进而有效提升高中生的阅读语感，培养学生的阅读兴趣，增强英语阅读能力。在英语阅读教学中，只有不断增强学生的语言运用能力，才可以使学生真正领略到英语阅读的趣味性和艺术性，才能促使学生的语言综合能力提升，才能全面增强高中生的英语学科核心素养。
关键词：高中;英语;阅读教学;语言运用能力;培养策略
引言：在高中阶段，教师要结合高中英语教学新课标要求，在实践教学过程中，通过英语阅读教学，帮助学生增强语言运用能力，进而促使高中生的英语口语表达、阅读能力、写作意识三合一体，全面增强高中生的英语学科核心素养。与此同时，教师要在英语阅读教学中，通过引导学生有效利用“语言运用能力”，培养学生英语知识信息获取能力、文本内容信息处理能力、分析问题、解决问题等能力提升，进而全面增强学生的学科核心素养。
一、夯实英语基础知识，丰富英语词汇储备
基于新课改的背景下，要想提高高中生的英语能力，拓展英语学科认知，教师要从基础知识教学着手，帮助学生充分夯实英语基础知识，促进英语词汇储备更丰富、更多样，进而全面增强高中生的英语学科综合能力，为开展高效阅读活动做好铺垫。与此同时，只有帮助学生夯实英语基础知识、提升英语综合能力，才能够全面增强学生的学科素养，提高学生“语言运用能力”的使用效率，有效提升高中生的英语学科综合水平。
例如：在学习外研版高中英语1（必修）“Module 2 my new teachers”这一单元时，首先，教师要帮助学生高效学习和记忆这一单元的词汇、短语，让学生运用简单、高效的方法掌握词汇学习方法，全面增强高中生的词汇记忆能力。其次，教师要引导学生在日常阅读学习中，充分运用这些基础词汇，为开展多样化“语言运用能力”教学，帮助学生充分这我“Module 2 my new teachers”的所有词汇，并学会如何运用这些词汇，比如：词性、词义等等。最后，教师要采取课堂竞赛的方法，激发学生记忆单词、短语的兴趣，为“语言运用能力”培养做好铺垫。
二、激发英语学科认知，提升语言运用能力
在高中阶段，英语阅读教学是要的教学内容之一，教师要充分运用英语阅读教学活动，来提升学生的语言运用能力，使学生的英语语言综合能力得到锻炼和提高。英语作为一名语言工具学科，要让学生通过“语言运用能力”来激发学生英语学科认知，增强英语学科思维，从而全面提高学生的英语逻辑思维意识，开展高效的英语阅读学习活动。
例如：在学习外研版高中英语2（必修）“Module 3 Music”这一单元时，教师要帮助学生托扎英语认知，来引发学生的英语学科学习兴趣，进而充分运用“语言运用能力”开展以“Music”为核心的阅读教学活动，让学生在对“Music”进行全面拓展的过程中，增强学生的英语阅读能力，充分拓展“语言运用能力”。首先，教师要以“Music”为切入点，运用多媒体播放英文歌曲，使学生的阅读情绪被代入到情境之中。其次，教师运用适当的英语语言引导，来锻炼学生的语言运用能力，使学生可以轻松运用语言运用能力开展阅读学习活动，进而增强高中生的英语阅读整体水平。
三、创新英语教学形式，丰富语言运用能力
在高中英语教学中，课堂教学是主要的教学阵地，教师要充分运用课堂教学的有效时间，帮助学生拓展英语學科素养、提升英语学科意识，进而全面增强学生的英语阅读整体水平。首先，教师要激发学生的英语阅读兴趣，锻炼英语运用能力使用技能，充分创新英语课堂教学形式。比如：教师可以运用多媒体教学设备，以课堂教学内容为主要教学背景，引导学生通过观看视频、浏览图片等方法，激发学生英语阅读兴趣，并且通过语言运用能力帮助学生了解文章主旨和情感脉络，掌握英语阅读文本的中心思想。其次，教师要帮助学生精选课堂阅读素材，帮助学生拓展英语阅读视野，丰富语言运用能力，从而全面增强高中生的英语学科整体水平。比如：教师要精选时下流行的阅读内容，开展英语教学活动，使学生在实践学习过程中，锻炼英语思维、培养英语认知，从而全面掌握英语语言运用技能，充分运用“语言运用能力”诠释文章主旨，培养高中生英语阅读核心素养，增强英语语言运用综合能力。
结语：
总而言之，在高中英语教学中，教师要遵循高中英语新课标的要求，结合学生的实际学情，引导学生在英语阅读学习过程中，充分使用“语言运用能力”，高效开展英语学科学习活动，全面增强高中生的英语理解能力、英语探究能力、英语表达能力，进而全面增强高中生的英语语言综合能力。另外，教师要鼓励学生多元化、多样性使用“语言运用能力”开展阅读学习，帮助学生充分掌握英语阅读的方法和技巧，进而全面增强高中生的英语学科核心素养。
参考文献：
[1]高兴萍.落实英语学习活动观，发展学生的英语学科核心素养——以Unit1CulturalRelics阅读部分为例[J].英语教师，2019，19（14）：113-116+126.
[2]张任然.中学英语教学中文化导入策略的研究[J].佳木斯职业学院学报2015年10期.
（宁强县天津高级中学 724400）
关键词：高中;英语;阅读教学;语言运用能力;培养策略
引言：在高中阶段，教师要结合高中英语教学新课标要求，在实践教学过程中，通过英语阅读教学，帮助学生增强语言运用能力，进而促使高中生的英语口语表达、阅读能力、写作意识三合一体，全面增强高中生的英语学科核心素养。与此同时，教师要在英语阅读教学中，通过引导学生有效利用“语言运用能力”，培养学生英语知识信息获取能力、文本内容信息处理能力、分析问题、解决问题等能力提升，进而全面增强学生的学科核心素养。
一、夯实英语基础知识，丰富英语词汇储备
基于新课改的背景下，要想提高高中生的英语能力，拓展英语学科认知，教师要从基础知识教学着手，帮助学生充分夯实英语基础知识，促进英语词汇储备更丰富、更多样，进而全面增强高中生的英语学科综合能力，为开展高效阅读活动做好铺垫。与此同时，只有帮助学生夯实英语基础知识、提升英语综合能力，才能够全面增强学生的学科素养，提高学生“语言运用能力”的使用效率，有效提升高中生的英语学科综合水平。
例如：在学习外研版高中英语1（必修）“Module 2 my new teachers”这一单元时，首先，教师要帮助学生高效学习和记忆这一单元的词汇、短语，让学生运用简单、高效的方法掌握词汇学习方法，全面增强高中生的词汇记忆能力。其次，教师要引导学生在日常阅读学习中，充分运用这些基础词汇，为开展多样化“语言运用能力”教学，帮助学生充分这我“Module 2 my new teachers”的所有词汇，并学会如何运用这些词汇，比如：词性、词义等等。最后，教师要采取课堂竞赛的方法，激发学生记忆单词、短语的兴趣，为“语言运用能力”培养做好铺垫。
二、激发英语学科认知，提升语言运用能力
在高中阶段，英语阅读教学是要的教学内容之一，教师要充分运用英语阅读教学活动，来提升学生的语言运用能力，使学生的英语语言综合能力得到锻炼和提高。英语作为一名语言工具学科，要让学生通过“语言运用能力”来激发学生英语学科认知，增强英语学科思维，从而全面提高学生的英语逻辑思维意识，开展高效的英语阅读学习活动。
例如：在学习外研版高中英语2（必修）“Module 3 Music”这一单元时，教师要帮助学生托扎英语认知，来引发学生的英语学科学习兴趣，进而充分运用“语言运用能力”开展以“Music”为核心的阅读教学活动，让学生在对“Music”进行全面拓展的过程中，增强学生的英语阅读能力，充分拓展“语言运用能力”。首先，教师要以“Music”为切入点，运用多媒体播放英文歌曲，使学生的阅读情绪被代入到情境之中。其次，教师运用适当的英语语言引导，来锻炼学生的语言运用能力，使学生可以轻松运用语言运用能力开展阅读学习活动，进而增强高中生的英语阅读整体水平。
三、创新英语教学形式，丰富语言运用能力
在高中英语教学中，课堂教学是主要的教学阵地，教师要充分运用课堂教学的有效时间，帮助学生拓展英语學科素养、提升英语学科意识，进而全面增强学生的英语阅读整体水平。首先，教师要激发学生的英语阅读兴趣，锻炼英语运用能力使用技能，充分创新英语课堂教学形式。比如：教师可以运用多媒体教学设备，以课堂教学内容为主要教学背景，引导学生通过观看视频、浏览图片等方法，激发学生英语阅读兴趣，并且通过语言运用能力帮助学生了解文章主旨和情感脉络，掌握英语阅读文本的中心思想。其次，教师要帮助学生精选课堂阅读素材，帮助学生拓展英语阅读视野，丰富语言运用能力，从而全面增强高中生的英语学科整体水平。比如：教师要精选时下流行的阅读内容，开展英语教学活动，使学生在实践学习过程中，锻炼英语思维、培养英语认知，从而全面掌握英语语言运用技能，充分运用“语言运用能力”诠释文章主旨，培养高中生英语阅读核心素养，增强英语语言运用综合能力。
结语：
总而言之，在高中英语教学中，教师要遵循高中英语新课标的要求，结合学生的实际学情，引导学生在英语阅读学习过程中，充分使用“语言运用能力”，高效开展英语学科学习活动，全面增强高中生的英语理解能力、英语探究能力、英语表达能力，进而全面增强高中生的英语语言综合能力。另外，教师要鼓励学生多元化、多样性使用“语言运用能力”开展阅读学习，帮助学生充分掌握英语阅读的方法和技巧，进而全面增强高中生的英语学科核心素养。
参考文献：
[1]高兴萍.落实英语学习活动观，发展学生的英语学科核心素养——以Unit1CulturalRelics阅读部分为例[J].英语教师，2019，19（14）：113-116+126.
[2]张任然.中学英语教学中文化导入策略的研究[J].佳木斯职业学院学报2015年10期.
（宁强县天津高级中学 724400）