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数学课堂教学活动的设计，应基于学生的角度，有意识地培养学生的探究意识和思维能力。根据初中学生的年龄特点，数学教学其实是在进行探究性、创造性的教学活动，要想在一堂课内高效地完成教学任务并让学生的探究能力得到发展，需要注重对教学活动的有效设计，让数学探究浸润课堂。
有效设计教学活动，让数学探究浸润课堂——以“勾股定理的逆定理”为例
【摘 要】
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数学课堂教学活动的设计，应基于学生的角度，有意识地培养学生的探究意识和思维能力。根据初中学生的年龄特点，数学教学其实是在进行探究性、创造性的教学活动，要想在一堂课内高效地完成教学任务并让学生的探究能力得到发展，需要注重对教学活动的有效设计，让数学探究浸润课堂。
【机 构】
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湖北省武汉市光谷第一初级中学
【出 处】
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亚太教育
【发表日期】
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2021年21期
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