论文部分内容阅读
义务教育小学语文教学大纲提出：“汉语拼音是帮助识字、阅读、学习普通话的有效工具”由此可见，低年级汉语拼音的启蒙教育的重要性。那么，怎样把拼音字母这种抽象的符号，让学生学习时不感到枯燥乏味，而积极主动，乐于学习汉语拼音呢？在新的课程标准指导下，我遵循儿童身心发展的规律，努力创造出利于学生主动合作、探究的氛围，使枯燥单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。下面谈谈自己的一些做法。