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摘要：在幼儿教育实践中，教师需要针对二胎家庭教育进行帮助和引导，努力提升二胎家庭教育效率，为每一个二胎家庭保驾护航。同时，为了提升二胎家庭的教育效果，教师需要通过教育辅助的形式为家长提供丰富的教育指导和方向，保证家长顺应正确的教育理念，实施有效的教育策略，为家中的两个孩子营造出理想的成长环境和氛围。
关键词：幼儿园;二胎家庭;教育效率
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-347
通过调查了解，幼儿教师发现班级中很多幼儿的家庭都是二胎家庭。同时，通过大量的走访调查，教师发现绝大部分二胎家庭的教育内容都存在一定的问题和不足。因此，为了保证二胎家庭正向发展，为了每一位幼儿的未来，教师需要积极介入二胎家庭的教育，尝试帮助家长提升教育效率，为每一位幼儿构建出和谐的家庭氛围，促使幼儿健康成长。在教师的帮助下，家长能够耐心的对待两个孩子，且能够在家庭中营造良好的亲子互动关系，使幼儿对家长建立信任和依赖感;在教师的帮助下，家长能够积极创造亲子互动时光，凭借亲子共读、亲子游戏等不同的形式与幼儿进行互动相处，使得整个家庭氛围显得十分轻松和愉悦;在教师的帮助下，家长还可以有效梳理家庭教育中存在的问题，有效提升二胎家庭教育的实施效果，保证在家庭教育中出现的每一个困难都得以有效克服和解决。由此可见，结合教师的积极引领和帮助，每一个家长都能够积极参与到二胎家庭的教育实践当中，有效提升教育效率。
一、耐心对待两个幼儿
教师要求家长耐心的对待兩个幼儿，通过教育观察，教师发现很多家长因为工作压力较大，经常会在下班后面对幼儿的时候出现没有耐心，着急，甚至大喊大叫的情况。这种对待幼儿的方式对于幼儿的成长是十分不利的，因此教师要求家长反思自己对待幼儿的态度，尝试耐心的对待幼儿。经过教师的积极引导和情绪管理的有效进行，家长在二胎教育过程中逐渐能够建立起耐心，且能够与幼儿进行友好对话，营造出和谐的家庭环境和氛围。
例如，教师要求各位二胎家庭的家长耐心对待两个孩子。通过教育反馈，教师发现经过教师的引导，家长逐渐能够耐心对待孩子们——因为有孩子在，所以家庭经常比较混乱。一开始，家长经常会因为这种情况而大发雷霆，随着教师的引导和耐心教育的实践，教师家长逐渐能够平复心情，认真理性的看待家庭的混乱，且能够带领幼儿共同收拾。这种耐心引领的形式，不仅能够使幼儿感受到安全感，对家长建立依赖感，还能够在家长与幼儿共同收拾的过程中，构建起良好的亲子互动关系，使幼儿建立整理家庭卫生的意识和能力。由此可见，耐心对待幼儿对幼儿的成长是十分必要的。
二、创造亲子互动时光
因为家长工作较忙，幼儿每天都要参与学习和幼儿生活，所以亲子时光是较为有限的。所以，如何在有限的时间内开展无限的亲子互动，则是每一位家长都应该思考的。在教师的帮助下，家长可以开展多种多样的亲子互动活动，借助这些有趣的活动为幼儿打造一个良好的亲子互动氛围，保证每一位幼儿都在活动中建立起对于家长的信任和依赖感。最终，幼儿将在良好的亲子互动时光中感受到家庭的温暖，与家长建立良好的亲子互动关系。
例如，通过教育观察，教师发现绝大部分家长的工作都较为忙碌，因此教师要求家长在有限的时间内创造亲子互动的时光，凭借趣味化的亲子小游戏，拉近自己与幼儿的距离。结合教师提供的游戏模式，家长每天都会带领家中的孩子们参与一个趣味化的小游戏，凭借老鹰捉小鸡、红灯绿灯小白灯等趣味化的游戏进行亲子互动。这种有趣的游戏，不仅能够锻炼和培养幼儿的各项能力，还能够有效拉近亲子之间的关系。因此，一开始是教师要求家长创造亲子互动的时光，随着一段时间的实践，教师发现越来越多的家长能够主动开创互动时光，还能够有意识的拉长亲子互动的时间。
三、重点问题重点突破
当家长在二胎家庭教育中遇到困难的时候，需要及时与各位教师进行沟通，并从教师处获取有效的教育问题解决策略。教师则需要重点问题，重点突破，及时帮助各位家长缓解二胎家庭教育的各种问题。这种教育辅助工作不仅能够使得家长以正确的方式进行二胎家庭教育，还能够减少教育问题的出现。因此教师需要对家长提供及时且正确的帮助，保证每一位家长都顺利开展二胎教育，营造良好的家庭教育氛围。
例如，家长发现家庭中的两个孩子出现了打架的情况，不知道应该如何调和两个小哥俩的矛盾，于是找到教师寻求帮助。通过了解，教师发现两个孩子的矛盾是因为家长偏帮所导致的。因为弟弟拿了哥哥的东西，但是父母认为弟弟还小，想让哥哥让着弟弟，所以哥哥很生气，对弟弟大打出手。针对这个情况，教师提出了家长需要改进的教育策略，要求家长在后续的教育引导中不要偏帮任何一个孩子，要为孩子们营造一个相对公平公正的家庭氛围。经过教师的引导和帮助，家长帮助两个孩子调节了矛盾，使每一个孩子都意识到了自己的问题，且能够在后续的教育过程中不偏帮，尊重、平等对待每一个孩子。
综上所述，二胎家庭是当今社会的新型家庭模式，也是存在教育问题比较多的家庭模式。幼儿教师为了提升二胎家庭的教育效率，需要借助丰富多样的教育引导方式帮助家长掌握正确的教育方法，解决教育中存在的问题和不足。想要提升幼儿教育的实施效果，教师切不可忽略二胎家庭——对于当今社会发展而言，二胎家庭无疑是重要的组成部分，其对社会发展作出了重要的贡献。因此，教师需要以正确的教育理念，多样化的教育方法，切实可行的教育策略帮助家长掌握二胎家庭的教育准则，保证每一位家长都顺利应用教育方法实施引导，为家庭中的每一个孩子营造出良好的教育环境。同时，每当家长在二胎家庭教育中出现问题的时候，幼儿教师都需要及时介入，帮助家长解决问题，减少家长在家庭教育中存在的畏难情绪。经过教师的积极帮助和家长的认真配合，每一个二胎家庭都能够提升教育效率，取得理想的教育效果，且能够有效带领家庭中的两个孩子实现进步和成长。
参考文献
[1]谷玥姣，吴虞婷，张春英.对二胎教养方式的现状调查——以成都市武侯区多所幼儿园为例[J].新课程教学（电子版），2021（05）：167-168.
[2]沈梅丽.二胎家庭孩子的心理辅导与家庭教育的策略试析[J].家教世界，2021（06）：53-54.
关键词：幼儿园;二胎家庭;教育效率
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-347
通过调查了解，幼儿教师发现班级中很多幼儿的家庭都是二胎家庭。同时，通过大量的走访调查，教师发现绝大部分二胎家庭的教育内容都存在一定的问题和不足。因此，为了保证二胎家庭正向发展，为了每一位幼儿的未来，教师需要积极介入二胎家庭的教育，尝试帮助家长提升教育效率，为每一位幼儿构建出和谐的家庭氛围，促使幼儿健康成长。在教师的帮助下，家长能够耐心的对待两个孩子，且能够在家庭中营造良好的亲子互动关系，使幼儿对家长建立信任和依赖感;在教师的帮助下，家长能够积极创造亲子互动时光，凭借亲子共读、亲子游戏等不同的形式与幼儿进行互动相处，使得整个家庭氛围显得十分轻松和愉悦;在教师的帮助下，家长还可以有效梳理家庭教育中存在的问题，有效提升二胎家庭教育的实施效果，保证在家庭教育中出现的每一个困难都得以有效克服和解决。由此可见，结合教师的积极引领和帮助，每一个家长都能够积极参与到二胎家庭的教育实践当中，有效提升教育效率。
一、耐心对待两个幼儿
教师要求家长耐心的对待兩个幼儿，通过教育观察，教师发现很多家长因为工作压力较大，经常会在下班后面对幼儿的时候出现没有耐心，着急，甚至大喊大叫的情况。这种对待幼儿的方式对于幼儿的成长是十分不利的，因此教师要求家长反思自己对待幼儿的态度，尝试耐心的对待幼儿。经过教师的积极引导和情绪管理的有效进行，家长在二胎教育过程中逐渐能够建立起耐心，且能够与幼儿进行友好对话，营造出和谐的家庭环境和氛围。
例如，教师要求各位二胎家庭的家长耐心对待两个孩子。通过教育反馈，教师发现经过教师的引导，家长逐渐能够耐心对待孩子们——因为有孩子在，所以家庭经常比较混乱。一开始，家长经常会因为这种情况而大发雷霆，随着教师的引导和耐心教育的实践，教师家长逐渐能够平复心情，认真理性的看待家庭的混乱，且能够带领幼儿共同收拾。这种耐心引领的形式，不仅能够使幼儿感受到安全感，对家长建立依赖感，还能够在家长与幼儿共同收拾的过程中，构建起良好的亲子互动关系，使幼儿建立整理家庭卫生的意识和能力。由此可见，耐心对待幼儿对幼儿的成长是十分必要的。
二、创造亲子互动时光
因为家长工作较忙，幼儿每天都要参与学习和幼儿生活，所以亲子时光是较为有限的。所以，如何在有限的时间内开展无限的亲子互动，则是每一位家长都应该思考的。在教师的帮助下，家长可以开展多种多样的亲子互动活动，借助这些有趣的活动为幼儿打造一个良好的亲子互动氛围，保证每一位幼儿都在活动中建立起对于家长的信任和依赖感。最终，幼儿将在良好的亲子互动时光中感受到家庭的温暖，与家长建立良好的亲子互动关系。
例如，通过教育观察，教师发现绝大部分家长的工作都较为忙碌，因此教师要求家长在有限的时间内创造亲子互动的时光，凭借趣味化的亲子小游戏，拉近自己与幼儿的距离。结合教师提供的游戏模式，家长每天都会带领家中的孩子们参与一个趣味化的小游戏，凭借老鹰捉小鸡、红灯绿灯小白灯等趣味化的游戏进行亲子互动。这种有趣的游戏，不仅能够锻炼和培养幼儿的各项能力，还能够有效拉近亲子之间的关系。因此，一开始是教师要求家长创造亲子互动的时光，随着一段时间的实践，教师发现越来越多的家长能够主动开创互动时光，还能够有意识的拉长亲子互动的时间。
三、重点问题重点突破
当家长在二胎家庭教育中遇到困难的时候，需要及时与各位教师进行沟通，并从教师处获取有效的教育问题解决策略。教师则需要重点问题，重点突破，及时帮助各位家长缓解二胎家庭教育的各种问题。这种教育辅助工作不仅能够使得家长以正确的方式进行二胎家庭教育，还能够减少教育问题的出现。因此教师需要对家长提供及时且正确的帮助，保证每一位家长都顺利开展二胎教育，营造良好的家庭教育氛围。
例如，家长发现家庭中的两个孩子出现了打架的情况，不知道应该如何调和两个小哥俩的矛盾，于是找到教师寻求帮助。通过了解，教师发现两个孩子的矛盾是因为家长偏帮所导致的。因为弟弟拿了哥哥的东西，但是父母认为弟弟还小，想让哥哥让着弟弟，所以哥哥很生气，对弟弟大打出手。针对这个情况，教师提出了家长需要改进的教育策略，要求家长在后续的教育引导中不要偏帮任何一个孩子，要为孩子们营造一个相对公平公正的家庭氛围。经过教师的引导和帮助，家长帮助两个孩子调节了矛盾，使每一个孩子都意识到了自己的问题，且能够在后续的教育过程中不偏帮，尊重、平等对待每一个孩子。
综上所述，二胎家庭是当今社会的新型家庭模式，也是存在教育问题比较多的家庭模式。幼儿教师为了提升二胎家庭的教育效率，需要借助丰富多样的教育引导方式帮助家长掌握正确的教育方法，解决教育中存在的问题和不足。想要提升幼儿教育的实施效果，教师切不可忽略二胎家庭——对于当今社会发展而言，二胎家庭无疑是重要的组成部分，其对社会发展作出了重要的贡献。因此，教师需要以正确的教育理念，多样化的教育方法，切实可行的教育策略帮助家长掌握二胎家庭的教育准则，保证每一位家长都顺利应用教育方法实施引导，为家庭中的每一个孩子营造出良好的教育环境。同时，每当家长在二胎家庭教育中出现问题的时候，幼儿教师都需要及时介入，帮助家长解决问题，减少家长在家庭教育中存在的畏难情绪。经过教师的积极帮助和家长的认真配合，每一个二胎家庭都能够提升教育效率，取得理想的教育效果，且能够有效带领家庭中的两个孩子实现进步和成长。
参考文献
[1]谷玥姣，吴虞婷，张春英.对二胎教养方式的现状调查——以成都市武侯区多所幼儿园为例[J].新课程教学（电子版），2021（05）：167-168.
[2]沈梅丽.二胎家庭孩子的心理辅导与家庭教育的策略试析[J].家教世界，2021（06）：53-54.