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摘 要：本文在分析技校生特点的基础上，探讨了学生产生厌学心理的原因，提出教师和家长以及学校的首要任务是了解情况、分析原因，设法解决学生厌学问题。
关键词：技校学生 厌学 对策
一、技校学生厌学原因
1.学生自身的原因
目前的技校生大多在初中阶段就存在学习成绩差、纪律散漫的问题，进入技校后，对学习目的认识模糊，听不懂老师所讲的内容，不愿意学习。如此恶性循环，导致不少学生对学习完全放弃，要么旷课，要么在课堂上玩手机、看小说，甚至在上课时与同学闲聊、打闹，干扰其他同学学习，每逢考试就作弊。这样的学生目前在技校学生中占了较大比例，对学习风气产生了较大影响，另一部分愿意学习的学生看到这些学生平时不学习也能在考试时取得好的成绩，就觉得学不学一个样，这样不少愿意学习的学生也被拉入了不学习的队伍。
2.社会不良风气的影响
社会调查显示，目前影响学生学习的最大社会因素就是网络游戏。技校的学生大都活泼好动，自我控制能力较差，辨别是非的能力也较差，很容易受周围环境的影响。在笔者所接触的学生中，有95%以上的学生都爱上网，这其中相当一部分学生在初中时就是因为沉溺于网络游戏而荒废了学业，因此上网成瘾也是导致学生厌学的一个重要原因。
3.家庭教育的失误
班主任与众多的学生家长都有过或多或少的接触，有许多家长送子女到技校学习是一种无奈的选择，甚至有些家长让孩子上技校的目的就是让学校帮助照看孩子，免得孩子在家学坏了，所以他们对孩子在学校的学习情况漠不关心。这种心理多少都会“传染”给学生，家长对子女在技校学习的期望过低反过来又影响了学生。心理学研究表明，家长对子女的态度会影响其学习态度，家长对子女的期望值过低，使其缺乏正确的学习目标，进而也失去了学习的动力，最终产生厌学情绪。
4.学校方面的原因
学校的教育理念和教师的教育方法，对学生学习的影响不可低估。学校也在尽力为学生创造一个良好的校园环境，使学生学有所成，毕业就业能受到社会欢迎。但学校在教育管理方法和手段上的简单化、形式化，使教育管理治标不治本，收不到应有的效果。而学校管理的各种举措又使教职工特别是一线教师感受不到学校的发展对自身的影响，调动不了一线教师的工作积极性，进而影响了教学质量。
二、解决学生厌学问题的对策探讨
对于学生的厌学心理，教师和家长以及学校的首要任务是了解情况、分析原因，并在此基础上尽力解决这一问题。
1.通过学习目的教育，发挥教育的激励效用
学习目的教育就是使学生认识到学习的意义，把当前的学习与自身未来的发展联系起来，从而产生主动学习的愿望，积极主动地学习。
2.创造和谐的学习环境
良好的情绪使人心情舒畅、思维活跃、记忆迅速。学习环境和心理状态、学校和班级的风气对学生人格的健康发展有着直接和间接的影响。因此，学校和教师要给学生营造一个稳定、愉快的学习环境，营造好学上进、互助互爱、讲究文明的气氛，培养学生愉快的学习情绪，以提高学习效果。
3.培养学生积极的人生观
没有要求，就没有教育。但要求必须合理，所谓“合理”，是指教师对学生提出的要求要与其能力水平、实际情况相适应。要求过低，缺乏挑战意义，会失去对学生的激励作用；要求过高，学生会因频频失败而退却，导致自暴自弃的消极悲观情绪。因此，教师要精心设计、合理组织教学，使每位学生在自己原有的基础上都有获得成功的机会，体验到成功带给他们的愉快，从而越来越积极地去面对学习，挑战困难。
4.教育学生正确评价自己
处于青少年阶段的技校学生还不能客观、全面地评价事物和自己，常常以偏概全，其结果是有些学生过高或过低地估计自己。学生对自己评价过高，可能会因为碰壁或受挫折产生心理冲突，并影响心理健康；若学生低估自己的能力和水平，则会使自己缺乏自信，产生自卑、消沉的情绪，同样会影响学习成绩提高和心理健康成长。学校应引导学生客观、正确地评价自己的长处和不足，实事求是地评价自己的能力与特长，并且教会学生面对挫折的方法。
5.建立起学校与家庭沟通的桥梁
家庭是人生的第一所学校，是学校教育的基础和重要补充，学校和家庭相互支持和配合，才能促进学生健康发展。我国古代就有“养不教，父之过；教不严，师之惰”的说法，把父母教育与教师教育的作用相提并论，不允许父母推卸教育子女的责任。因此，教师必须重视家庭教育，密切联系学生家庭，充分发挥学生家庭的教育作用。
总而言之，学生的厌学心理形成原因较复杂，要改变现状绝不是一朝一夕的事。学校和教师要克服急躁情绪，始终保持乐观心态，一要加强管理，二要相信学生，给他们时间和机会去改善自己。“十年树木，百年树人”，教育工作者要有足够的耐心和信心，才能不断提升教育教学质量。
（作者单位：河南省南阳高级技工学校）
关键词：技校学生 厌学 对策
一、技校学生厌学原因
1.学生自身的原因
目前的技校生大多在初中阶段就存在学习成绩差、纪律散漫的问题，进入技校后，对学习目的认识模糊，听不懂老师所讲的内容，不愿意学习。如此恶性循环，导致不少学生对学习完全放弃，要么旷课，要么在课堂上玩手机、看小说，甚至在上课时与同学闲聊、打闹，干扰其他同学学习，每逢考试就作弊。这样的学生目前在技校学生中占了较大比例，对学习风气产生了较大影响，另一部分愿意学习的学生看到这些学生平时不学习也能在考试时取得好的成绩，就觉得学不学一个样，这样不少愿意学习的学生也被拉入了不学习的队伍。
2.社会不良风气的影响
社会调查显示，目前影响学生学习的最大社会因素就是网络游戏。技校的学生大都活泼好动，自我控制能力较差，辨别是非的能力也较差，很容易受周围环境的影响。在笔者所接触的学生中，有95%以上的学生都爱上网，这其中相当一部分学生在初中时就是因为沉溺于网络游戏而荒废了学业，因此上网成瘾也是导致学生厌学的一个重要原因。
3.家庭教育的失误
班主任与众多的学生家长都有过或多或少的接触，有许多家长送子女到技校学习是一种无奈的选择，甚至有些家长让孩子上技校的目的就是让学校帮助照看孩子，免得孩子在家学坏了，所以他们对孩子在学校的学习情况漠不关心。这种心理多少都会“传染”给学生，家长对子女在技校学习的期望过低反过来又影响了学生。心理学研究表明，家长对子女的态度会影响其学习态度，家长对子女的期望值过低，使其缺乏正确的学习目标，进而也失去了学习的动力，最终产生厌学情绪。
4.学校方面的原因
学校的教育理念和教师的教育方法，对学生学习的影响不可低估。学校也在尽力为学生创造一个良好的校园环境，使学生学有所成，毕业就业能受到社会欢迎。但学校在教育管理方法和手段上的简单化、形式化，使教育管理治标不治本，收不到应有的效果。而学校管理的各种举措又使教职工特别是一线教师感受不到学校的发展对自身的影响，调动不了一线教师的工作积极性，进而影响了教学质量。
二、解决学生厌学问题的对策探讨
对于学生的厌学心理，教师和家长以及学校的首要任务是了解情况、分析原因，并在此基础上尽力解决这一问题。
1.通过学习目的教育，发挥教育的激励效用
学习目的教育就是使学生认识到学习的意义，把当前的学习与自身未来的发展联系起来，从而产生主动学习的愿望，积极主动地学习。
2.创造和谐的学习环境
良好的情绪使人心情舒畅、思维活跃、记忆迅速。学习环境和心理状态、学校和班级的风气对学生人格的健康发展有着直接和间接的影响。因此，学校和教师要给学生营造一个稳定、愉快的学习环境，营造好学上进、互助互爱、讲究文明的气氛，培养学生愉快的学习情绪，以提高学习效果。
3.培养学生积极的人生观
没有要求，就没有教育。但要求必须合理，所谓“合理”，是指教师对学生提出的要求要与其能力水平、实际情况相适应。要求过低，缺乏挑战意义，会失去对学生的激励作用；要求过高，学生会因频频失败而退却，导致自暴自弃的消极悲观情绪。因此，教师要精心设计、合理组织教学，使每位学生在自己原有的基础上都有获得成功的机会，体验到成功带给他们的愉快，从而越来越积极地去面对学习，挑战困难。
4.教育学生正确评价自己
处于青少年阶段的技校学生还不能客观、全面地评价事物和自己，常常以偏概全，其结果是有些学生过高或过低地估计自己。学生对自己评价过高，可能会因为碰壁或受挫折产生心理冲突，并影响心理健康；若学生低估自己的能力和水平，则会使自己缺乏自信，产生自卑、消沉的情绪，同样会影响学习成绩提高和心理健康成长。学校应引导学生客观、正确地评价自己的长处和不足，实事求是地评价自己的能力与特长，并且教会学生面对挫折的方法。
5.建立起学校与家庭沟通的桥梁
家庭是人生的第一所学校，是学校教育的基础和重要补充，学校和家庭相互支持和配合，才能促进学生健康发展。我国古代就有“养不教，父之过；教不严，师之惰”的说法，把父母教育与教师教育的作用相提并论，不允许父母推卸教育子女的责任。因此，教师必须重视家庭教育，密切联系学生家庭，充分发挥学生家庭的教育作用。
总而言之，学生的厌学心理形成原因较复杂，要改变现状绝不是一朝一夕的事。学校和教师要克服急躁情绪，始终保持乐观心态，一要加强管理，二要相信学生，给他们时间和机会去改善自己。“十年树木，百年树人”，教育工作者要有足够的耐心和信心，才能不断提升教育教学质量。
（作者单位：河南省南阳高级技工学校）