小品文教学中的“诗学空间”与“趣味密码”

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小品文以简练而厚重的文字,展示出独具个性的诗学空间与趣味密码.教师可抓住这两点对其展开教学.rn一、诗学空间rn一般认为,“小品”来自佛学,本指佛经的节本,后运用到文学领域.小品文的特点如下:首先,篇幅短小,小品文属于“行有余力”而可为之的文字,这一点与诗歌一致;其次,形式多样,有游记、随笔、杂文、尺牍、序、论、传、跋、铭等;最后,具有审美趣味,小品文多“以自我为中心,以闲适为格调”,个性化的笔调显示了个人和文人群体的审美世界.
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2020年6月30日,中央深改委在《深化新时代教育评价改革总体方案》中提出,要“针对不同主体的教育特点,建立科学的、符合时代要求的教育评价制度和机制”.要“改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价”,构建引导学生全面发展的考试内容体系,改变相对固化的试题形式,增强试题的开放性,减少死记硬背和“机械刷题”的现象.由此可见,新高考背景下的语文命题素材将会更多地选择富有时代特征和生活气息的新材料,将更加追求通过变换不同材料情境和设问角度,将考查内容进行包装,充分体现应用性、创新性和综合性.
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广告文案关联语文核心素养“语言建构与运用”,广告创意促进“思维发展与提升”,广告形式涉及“审美鉴赏与创造”,而通过对广告作品文化内涵的挖掘、分析和评价可以达成“文化传承与理解”的目标.本设计以新课标“当代文化参与”学习任务群的学习目标和学习内容为依据,引导学生通过对“广告与当代人的文化生活”的观察和调查,研究广告的社会功能和文化影响,并由此提升学生的语文学科核心素养.
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