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摘要：对于教学工作而言，教学方法是极为重要的，同时它也是实现教学目标的一个有效途径。据相关理论表明，教师对教学方法的使用与教学目标的实现以及内容形式等方面都有着很大的关联。目前随着我国教育的不断改革，对于教学方法也进行了不断的创新，同时对于国外法学教学方法，如案例教学等我国也进行了普遍的引入。基于此，本文围绕法学教学方法的问题进行了分析，对于其完善的途径也进行了探讨。
关键词：法学教学方法;问题;完善途径
前言：
对于教师而言，他们要想对人才进行有效的培养，教学方法是极为重要的。顺应我国教育的不断发展，教学方法也在进行改革和创新，而作为高等教育的重要组成部分，法学教育的教学方法也在不断的完善和突破。对于法学教育而言，其自身便具有极强的实务性，所以教师在向学生传授相关法律知识的过程中也要注重对学生职业技能的培养和提高。而实践教学以及案例教学这些方法也成为了当下社会法学人才培养的重要教学手段。
1对于教学工作而言，教学方法的定位
1.1方法与目标相同
在开展教学工作的过程中，教学方法是其中一项不可缺少的重要环节。随着教学工作的不断发展，人们对于教学工作也有了全新的认识。站在目标角度来看，教学工作是采用哲学法对教学目标进行的探讨和研究。而站在方法角度看，教学工作是根据心理学对教学方式进行的科学探讨。将这两种观念进行有机结合也可发现教学工作实际上就是一种尊重学生学习并将学生看作一个单独的主体，通过学生与教师进行交流，从而将学生自身的潜能进行激发以及对自身道德品质进行陶冶的一种教学活动。随着我国教育的不断深入，教学工作也有了相应的教学理论支持，如认知教学理论以及情感教学理论等。虽然在不同的教学理论中，它所主张的观点都是不同的，但对于这些教学理论而言，它们都认为教学方法是教学工作不可缺少的一部分。教学方法可以说是教学工作的一项重要工作内容，同时也是实现教学目标的一种有效途径。通过教学方法，学生可以达到最佳的发展水平，而在对教学方法进行使用的过程中，教师也需要保证其与目标一致，只有这样，教学方法自身的价值才能得到充分的体现。
1.2结合教学内容从而对教学方法进行合理采用
在开展教学工作的过程中，为了将教学的质量和效率进行有效地提高，教师必须要结合教学的相关内容及特点，从而对教学方法进行突破和创新。而在对教学方法进行选择的过程中，没有最好的教学方法，只有最合适的教学方法。所以如果在教学期间教师没有结合教学的相关内容和特点开展教学，那么教学也不会有任何的效果可言。以美国法学教育为例，美国的法律通常都是以判例的形式存在的，因此美国在开展法学教育工作的过程中也都是注重对学生判例的教学，通过引导学生让他们对个别案例进行分析和研究，对其中存在的法律原则及规则进行了解和总结，以此来实现学生对法学知识的学习。
2法学教学法在使用过程中存在的相关问题
2.1盲目借鉴他国的教学方法
对于我国过去的法学教育而言，由于教学目标还没有得到明确，这也使得学校在对法学人才进行培养的过程中存在着很多问题，而在教学方法的采用上也是摇摆不定。然而随着我国法学教育的不断发展，虽然它已拥有了较大的规模，但是在法学教育发展的过程中，由于它沒有形成属于自己的一套系统的法学教学理论，这也使得在教学的过程中经常会出现盲目借鉴他国教学方法的情况，就如案例教学法，在对该方法进行落实的过程中，我国只是对该方法进行模仿，对于实际的教学内容是否与方法相符这个问题并没有进行充分的考虑[1]。
2.2教师能力不足
对于法学教学的方法而言，在对它们进行采用的过程中都使教师面临着极大的挑战。以案例教学法为例，教师要想对该方法进行合理使用，它对于教师自身也有着很严格的要求。比如在进行教学的过程中，教师需要扮演很多的角色，与此同时，教师不但要能言善辩，而且在专业能力上以及实践经验上也要极为丰富。但是对于一直采用传统方法进行教学且不具备丰富实践经验的法学教师而言，要想采用案例教学法进行教学它是一个极具挑战的事情。目前，我国大多数教师他们都是非师范专业毕业的，对于教学方法以及教学理论也都没有进行过系统的学习和研究，而他们自身的教学经验也都是源于学生时期的记忆，正因为教师能力存在很大的不足，才使得采用案例教学开展法学教学工作的质量和效率受到了很大的影响。
3如何完善法学教学的教学方法
3.1明确教学目标
在开展法学教学工作的过程中，教师要想知道采用何种教学方法进行教学，首先就需要他们将教学目标进行明确。目前，随着我国教育的不断发展，对于国家人才的培养也都有了相应的教学目标，而对于法学院而言，他们要想将教学目标进行实现，那么对于实现的方法就需要有一定的规划，只有这样，他们所采用的教学方法才能将目标实现、才能使教学效果达到预期的标准。在此期间，教师通过明确教学目标还可以使学生明白自己该做什么，而根据目标进行规划它也可以使学生知道该如何去做[2]。
3.2适当借鉴，杜绝照搬
针对法学教育而言，我国要比其他的发达国家起步较晚，而随着我国与其他国家的不断交流，我国也借鉴了很多教学方法。但是由于不同国家的法学教学，他们所制定的教学目标以及情况并不相同，所以我国在对教学方法进行借鉴的过程中也不能进行照搬，只能适当的进行借鉴。此外，对于人才培养的目标，我国也要创造出一套适合自身教学的方法，再加上集众家所长，这样我国不但可以摸索出更多先进、丰富的教学方法，同时我国还能培养出更多优秀的法律人才，这不论是对法学教学的发展，还是对我国国力的增强都是极为有利的。
参考文献：
[1]袁岳霞.基于就业教育的法学实践教学研究[J].湖北文理学院学报，2015，36（9）.
[2]刘燕.法学教学方法的问题与完善途径--以案例教学为例[J].中国大学教学，2013，（7）：62-64.
关键词：法学教学方法;问题;完善途径
前言：
对于教师而言，他们要想对人才进行有效的培养，教学方法是极为重要的。顺应我国教育的不断发展，教学方法也在进行改革和创新，而作为高等教育的重要组成部分，法学教育的教学方法也在不断的完善和突破。对于法学教育而言，其自身便具有极强的实务性，所以教师在向学生传授相关法律知识的过程中也要注重对学生职业技能的培养和提高。而实践教学以及案例教学这些方法也成为了当下社会法学人才培养的重要教学手段。
1对于教学工作而言，教学方法的定位
1.1方法与目标相同
在开展教学工作的过程中，教学方法是其中一项不可缺少的重要环节。随着教学工作的不断发展，人们对于教学工作也有了全新的认识。站在目标角度来看，教学工作是采用哲学法对教学目标进行的探讨和研究。而站在方法角度看，教学工作是根据心理学对教学方式进行的科学探讨。将这两种观念进行有机结合也可发现教学工作实际上就是一种尊重学生学习并将学生看作一个单独的主体，通过学生与教师进行交流，从而将学生自身的潜能进行激发以及对自身道德品质进行陶冶的一种教学活动。随着我国教育的不断深入，教学工作也有了相应的教学理论支持，如认知教学理论以及情感教学理论等。虽然在不同的教学理论中，它所主张的观点都是不同的，但对于这些教学理论而言，它们都认为教学方法是教学工作不可缺少的一部分。教学方法可以说是教学工作的一项重要工作内容，同时也是实现教学目标的一种有效途径。通过教学方法，学生可以达到最佳的发展水平，而在对教学方法进行使用的过程中，教师也需要保证其与目标一致，只有这样，教学方法自身的价值才能得到充分的体现。
1.2结合教学内容从而对教学方法进行合理采用
在开展教学工作的过程中，为了将教学的质量和效率进行有效地提高，教师必须要结合教学的相关内容及特点，从而对教学方法进行突破和创新。而在对教学方法进行选择的过程中，没有最好的教学方法，只有最合适的教学方法。所以如果在教学期间教师没有结合教学的相关内容和特点开展教学，那么教学也不会有任何的效果可言。以美国法学教育为例，美国的法律通常都是以判例的形式存在的，因此美国在开展法学教育工作的过程中也都是注重对学生判例的教学，通过引导学生让他们对个别案例进行分析和研究，对其中存在的法律原则及规则进行了解和总结，以此来实现学生对法学知识的学习。
2法学教学法在使用过程中存在的相关问题
2.1盲目借鉴他国的教学方法
对于我国过去的法学教育而言，由于教学目标还没有得到明确，这也使得学校在对法学人才进行培养的过程中存在着很多问题，而在教学方法的采用上也是摇摆不定。然而随着我国法学教育的不断发展，虽然它已拥有了较大的规模，但是在法学教育发展的过程中，由于它沒有形成属于自己的一套系统的法学教学理论，这也使得在教学的过程中经常会出现盲目借鉴他国教学方法的情况，就如案例教学法，在对该方法进行落实的过程中，我国只是对该方法进行模仿，对于实际的教学内容是否与方法相符这个问题并没有进行充分的考虑[1]。
2.2教师能力不足
对于法学教学的方法而言，在对它们进行采用的过程中都使教师面临着极大的挑战。以案例教学法为例，教师要想对该方法进行合理使用，它对于教师自身也有着很严格的要求。比如在进行教学的过程中，教师需要扮演很多的角色，与此同时，教师不但要能言善辩，而且在专业能力上以及实践经验上也要极为丰富。但是对于一直采用传统方法进行教学且不具备丰富实践经验的法学教师而言，要想采用案例教学法进行教学它是一个极具挑战的事情。目前，我国大多数教师他们都是非师范专业毕业的，对于教学方法以及教学理论也都没有进行过系统的学习和研究，而他们自身的教学经验也都是源于学生时期的记忆，正因为教师能力存在很大的不足，才使得采用案例教学开展法学教学工作的质量和效率受到了很大的影响。
3如何完善法学教学的教学方法
3.1明确教学目标
在开展法学教学工作的过程中，教师要想知道采用何种教学方法进行教学，首先就需要他们将教学目标进行明确。目前，随着我国教育的不断发展，对于国家人才的培养也都有了相应的教学目标，而对于法学院而言，他们要想将教学目标进行实现，那么对于实现的方法就需要有一定的规划，只有这样，他们所采用的教学方法才能将目标实现、才能使教学效果达到预期的标准。在此期间，教师通过明确教学目标还可以使学生明白自己该做什么，而根据目标进行规划它也可以使学生知道该如何去做[2]。
3.2适当借鉴，杜绝照搬
针对法学教育而言，我国要比其他的发达国家起步较晚，而随着我国与其他国家的不断交流，我国也借鉴了很多教学方法。但是由于不同国家的法学教学，他们所制定的教学目标以及情况并不相同，所以我国在对教学方法进行借鉴的过程中也不能进行照搬，只能适当的进行借鉴。此外，对于人才培养的目标，我国也要创造出一套适合自身教学的方法，再加上集众家所长，这样我国不但可以摸索出更多先进、丰富的教学方法，同时我国还能培养出更多优秀的法律人才，这不论是对法学教学的发展，还是对我国国力的增强都是极为有利的。
参考文献：
[1]袁岳霞.基于就业教育的法学实践教学研究[J].湖北文理学院学报，2015，36（9）.
[2]刘燕.法学教学方法的问题与完善途径--以案例教学为例[J].中国大学教学，2013，（7）：62-64.