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摘要：随着社会的不断发展和进步，社会也越来越关注素质教育的工作，在大学声乐教学中融入音乐剧则可以更好地提高大学生的自身修养，对培养现代社会所需要的高素质高修养人才有着非常重要的作用。本文只要针对音乐剧在大学声乐教学中的应用做出详细的分析，深入讨论现在大学声乐课堂的教育状况，最后给出一些有针对性的建议，希望能给现代教育工作提供良好向上的帮助。
关键词：素质教育;大学声乐;音乐剧
一、引言
目前，随着我国社会的飞速发展，社会各个方面都有着非常显著的提升，包括医疗、交通、教育、国防、航天等各个方面，其中教育水平的提升可以更加有效的迎合社会的发展进步，通过在高校学习和进修可以有效的提升自身的各方面素质和综合能力，同时也是国家持续繁荣昌盛的必要途径。而在高等教育当中，包含着许许多多方面的人才培养，其中有一项就包括大学声乐教育，大学的声乐教学是素质教育的体现手段之一，纵观当前各大高校的声乐教学中的音乐剧应用，多多少少都会出现一些问题，因此，如何全面的认识音乐剧在大学生心理培养塑造上的影响，才能更好的理解音乐剧对于加入大学声乐教学中的重要意义，这也是为社会提供更全面的人才做准备。
二、音乐剧在声乐教学中的意义和现状
在很久以前，音乐剧是一个人的重要身份特征代表，随着时代的发展，音乐剧更是成为了许多音乐家和爱好者所欣赏和关注的内容之一。在大部分高校的声乐教学当中，学生学习各方面的知识和乐理知识都是为了毕业之后可以找到适合自己的理想型工作，在自己的就业岗位生发挥自己的音乐修养和能力，都希望能创作出优秀的音乐作品贡献与未来的工作当中，为自己为社会创作出有用的价值。而音乐剧对出音乐学习者来说是一门必修课，把音乐剧和声乐教学充分的融合到一起，可以有效快速的帮助学生积累和掌握关于声乐的知识以及学习各方面的经验，各个高校需要做到的是把音乐剧里传统的音乐知识和现代所用的教学内容有机的结合到一起，帮助学生辨别糟粕，快速吸收其中蕴含的精华之处，加深对音乐要素的理解和应用，从而达到提升教学质量，提升学生能力的目的。
调查发现，大部分高校学生都不喜欢音乐课程，大部分学生给出的原因是上课的教材和内容缺乏吸引力，不受学生的喜爱，出现一种现象是学生宁愿花高价的金额去观看明星的演唱会也不愿意选择高校里的音乐课，这使得高校的声乐教学中没办法更加深入的进行。然而，对于中国音乐剧的发展我们不难发现，音乐剧具有多样化、冲击感强烈的特点，其发展也是不可阻挡的趋势，其符合时代文化的发展需求，而这种大潮流趋势的文化必然要对现代声乐教学产生巨大积极性影响。
三、如何将音乐剧恰当的融入大学声乐教学中
音乐剧是一种非常重要的音乐形式，其在高校的声乐教学中有着非常深远的影响，对于这种具有多元化、娱乐性极佳、大众基础广泛的音乐形式，可以更好的提升高校学生的审美情趣，帮助其感受和领悟其中的音乐魅力发热同时掌握更多的声乐知识。为了更好的提高各个高校的音乐教学质量，对此提出了一下几点建议希望能对现代的大学声乐教学提高有效的帮助：
首先，高校和教师需要对传统的音乐教学方式做出相应的调整，对教学資源和教材进行更新。在传统的教学观念当中，音乐教学的只要目标是强调学生对音乐知识的认识，主要的教学任务放在了基础的乐理知识和演唱技巧中，但是却忽视了学生自身的乐感培养，学生缺少对音乐的欣赏和审视，因此高校应该更加重视这方面的培养，提高音乐教学的多样性。
其次，高校应有意识的拓宽学生音乐视野，从各个方面发掘学生对音乐的兴趣，音乐剧由于其自身丰富多元化的特点，应用于大学声乐教学中可以给予学生更好的精神享受，教师也可以通过播放现代音乐剧和经典音乐剧的对比来向学生展示音乐剧的发展和特点，确保每个学生都能融入到声乐课堂当中，能够受到多元艺术的熏陶培养。
最后，高校在重视学生声乐素质培养的同时也许需要加强对音乐教师的培养，许多高校的教师认为教育需要以教材为中心，停留在传统的教育观念当中，认为课堂是主要，教材是标准，而所传授的知识也仅仅局限于教材，没办法更上发展的潮流，开拓学生的音乐视野。因此需要加强教师的培训，使得教师的传授手段有所更新和进步。
四、结束语
综上所述，音乐剧是一种非常多样化的综合音乐形式，在高校中积极的开展音乐剧的教学活动，能够让学生充分的了解音乐领域的各方面知识，而做为教育工作者则需要积极的调整自身的教学方式，深入的研究如何将音乐剧完美的融合到高校的音乐教学课堂当中，开拓学生的音乐视野，培养学生的音乐艺术审美。高校也应该积极的开展关于音乐剧的相关活动，实现依托音乐剧盘活新型音乐教学方法、依托音乐剧增进师生之间的互动交流、依托音乐剧发挥音乐教学素质教育功能等教学目标，展现音乐剧在高校音乐教学开展中的意义和价值，让学生更加深入的了解音乐剧，对音乐剧，对音乐形成自己的认识。
参考文献
[1]姚佑南.音乐剧唱法发展方式与高校声乐教学的辩证关系探究[J].音乐创作，2017（03）：169-171.
[2]张春娟.探索产学研一体化的音乐剧教学模式——记2014年上海音乐学院音乐剧中心成立暨音乐剧教学交流演出季[J].歌剧，2014（07）：56-59.
[3]曹蕙姿.《音乐剧》课程进入普通高校音乐学专业教学的研究与实践[J].大舞台，2011（04）：229-230.
[4]杨静. 音乐剧演唱中美声与流行唱法相融之研究及其教学探讨[D].南京艺术学院，2011.
关键词：素质教育;大学声乐;音乐剧
一、引言
目前，随着我国社会的飞速发展，社会各个方面都有着非常显著的提升，包括医疗、交通、教育、国防、航天等各个方面，其中教育水平的提升可以更加有效的迎合社会的发展进步，通过在高校学习和进修可以有效的提升自身的各方面素质和综合能力，同时也是国家持续繁荣昌盛的必要途径。而在高等教育当中，包含着许许多多方面的人才培养，其中有一项就包括大学声乐教育，大学的声乐教学是素质教育的体现手段之一，纵观当前各大高校的声乐教学中的音乐剧应用，多多少少都会出现一些问题，因此，如何全面的认识音乐剧在大学生心理培养塑造上的影响，才能更好的理解音乐剧对于加入大学声乐教学中的重要意义，这也是为社会提供更全面的人才做准备。
二、音乐剧在声乐教学中的意义和现状
在很久以前，音乐剧是一个人的重要身份特征代表，随着时代的发展，音乐剧更是成为了许多音乐家和爱好者所欣赏和关注的内容之一。在大部分高校的声乐教学当中，学生学习各方面的知识和乐理知识都是为了毕业之后可以找到适合自己的理想型工作，在自己的就业岗位生发挥自己的音乐修养和能力，都希望能创作出优秀的音乐作品贡献与未来的工作当中，为自己为社会创作出有用的价值。而音乐剧对出音乐学习者来说是一门必修课，把音乐剧和声乐教学充分的融合到一起，可以有效快速的帮助学生积累和掌握关于声乐的知识以及学习各方面的经验，各个高校需要做到的是把音乐剧里传统的音乐知识和现代所用的教学内容有机的结合到一起，帮助学生辨别糟粕，快速吸收其中蕴含的精华之处，加深对音乐要素的理解和应用，从而达到提升教学质量，提升学生能力的目的。
调查发现，大部分高校学生都不喜欢音乐课程，大部分学生给出的原因是上课的教材和内容缺乏吸引力，不受学生的喜爱，出现一种现象是学生宁愿花高价的金额去观看明星的演唱会也不愿意选择高校里的音乐课，这使得高校的声乐教学中没办法更加深入的进行。然而，对于中国音乐剧的发展我们不难发现，音乐剧具有多样化、冲击感强烈的特点，其发展也是不可阻挡的趋势，其符合时代文化的发展需求，而这种大潮流趋势的文化必然要对现代声乐教学产生巨大积极性影响。
三、如何将音乐剧恰当的融入大学声乐教学中
音乐剧是一种非常重要的音乐形式，其在高校的声乐教学中有着非常深远的影响，对于这种具有多元化、娱乐性极佳、大众基础广泛的音乐形式，可以更好的提升高校学生的审美情趣，帮助其感受和领悟其中的音乐魅力发热同时掌握更多的声乐知识。为了更好的提高各个高校的音乐教学质量，对此提出了一下几点建议希望能对现代的大学声乐教学提高有效的帮助：
首先，高校和教师需要对传统的音乐教学方式做出相应的调整，对教学資源和教材进行更新。在传统的教学观念当中，音乐教学的只要目标是强调学生对音乐知识的认识，主要的教学任务放在了基础的乐理知识和演唱技巧中，但是却忽视了学生自身的乐感培养，学生缺少对音乐的欣赏和审视，因此高校应该更加重视这方面的培养，提高音乐教学的多样性。
其次，高校应有意识的拓宽学生音乐视野，从各个方面发掘学生对音乐的兴趣，音乐剧由于其自身丰富多元化的特点，应用于大学声乐教学中可以给予学生更好的精神享受，教师也可以通过播放现代音乐剧和经典音乐剧的对比来向学生展示音乐剧的发展和特点，确保每个学生都能融入到声乐课堂当中，能够受到多元艺术的熏陶培养。
最后，高校在重视学生声乐素质培养的同时也许需要加强对音乐教师的培养，许多高校的教师认为教育需要以教材为中心，停留在传统的教育观念当中，认为课堂是主要，教材是标准，而所传授的知识也仅仅局限于教材，没办法更上发展的潮流，开拓学生的音乐视野。因此需要加强教师的培训，使得教师的传授手段有所更新和进步。
四、结束语
综上所述，音乐剧是一种非常多样化的综合音乐形式，在高校中积极的开展音乐剧的教学活动，能够让学生充分的了解音乐领域的各方面知识，而做为教育工作者则需要积极的调整自身的教学方式，深入的研究如何将音乐剧完美的融合到高校的音乐教学课堂当中，开拓学生的音乐视野，培养学生的音乐艺术审美。高校也应该积极的开展关于音乐剧的相关活动，实现依托音乐剧盘活新型音乐教学方法、依托音乐剧增进师生之间的互动交流、依托音乐剧发挥音乐教学素质教育功能等教学目标，展现音乐剧在高校音乐教学开展中的意义和价值，让学生更加深入的了解音乐剧，对音乐剧，对音乐形成自己的认识。
参考文献
[1]姚佑南.音乐剧唱法发展方式与高校声乐教学的辩证关系探究[J].音乐创作，2017（03）：169-171.
[2]张春娟.探索产学研一体化的音乐剧教学模式——记2014年上海音乐学院音乐剧中心成立暨音乐剧教学交流演出季[J].歌剧，2014（07）：56-59.
[3]曹蕙姿.《音乐剧》课程进入普通高校音乐学专业教学的研究与实践[J].大舞台，2011（04）：229-230.
[4]杨静. 音乐剧演唱中美声与流行唱法相融之研究及其教学探讨[D].南京艺术学院，2011.