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在教坛生涯中，我已走过23个春秋。在这期间，我虽说不上是个优秀的数学老师，但对数学学科的教育教学，已基本形成了自己独特的风格，再加上一直从事了23个年度的少先队辅导员工作，天天与1——6年级的学生打交道，与他们共同生活，学习，共事，造就了我在学生心中的人格魅力：那就是严中有爱，严慈相济。俗话说：一分严格之水，再慘上九分感情之意，定会成为学生喜欢的老师，更会让自己的教坛成绩出类拔萃，永不言败！
结合我自己的教学实际，浅谈一下：我是如何与学生建立民主、平等、和谐的师生关系，做学生喜欢的朋友和严父慈母的。
1. 性格开朗，爱好广泛，常带微笑
我是一个小学数学兼音乐老师，同时担任学校的少先队大队辅导员工作，我爱好广泛，舞蹈、唱歌、篮球、田径、武术等都是我的最爱。我乐观开朗，幽默风趣，我爱说，爱唱、爱跳、爱闹，脸上常带微笑，这样的性格，天生学生就没有理由不接近，不与我交朋友。这种自信是我成功的基石。
2. 热情关爱，主动问候，用心交朋友
记得小时候，我也是个学习成绩不奈，很听话的好孩子，在老师眼里也是优生一个，但总感觉非常怕老师，有时见了老师还会装着没看见，远远地绕道而行，更不要说与老师打招呼，我想现在的学生应该与我儿时的感觉大体不差，为了消除现在学生怕老师的顾虑，也为了让现在教的学生不再拥有一颗我儿时学生的心理，我用心天天与他们交朋友，时时与他们做朋友。在教学上，我认真备课，专研教材教法，每堂课在设计教法时，我都尽可能地设计新颖的、学生感兴趣的新鲜事物去激发他们的求知欲，让他们从内心深处想学、乐学、求学。我更经常提醒自己，不吝惜自己的微笑，让自己的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让学生感到我在提醒他们，鼓励他们，与他们交流，表扬与激励的话语不离口，让课堂上出现积极举手，各抒己见的场面，与学生同乐、同说、同笑。在批改作业时偶尔摸摸孩子的头，捏捏孩子的小脸蛋，拉拉家常，让学生充分感觉到我在与他们交流，爱他们，是他们的朋友，让他们可以大胆说出自己的心里话和真实的感受，增强他们对老师的信任度。在批阅作业时，我在学生的本子上还会写下一些感受、赞扬、期望的话语。
3. 严而有方，严而有度，严中求爱
作为一名小学教师，在爱孩子们，包容孩子们的童心时，一定要严中求爱，严得合理，严得适当，不迁就学生，不放任学生，更不溺爱学生。我也是从小不点，在教师家长的严与爱中长大的，我深深知道：学生在思想上、言行上都还处在“未成熟期”，在校期间难免会出现这样那样的缺点和错误，有的学生甚至粗野，无礼，不尊重老师，不听劝告，有的学生自己不求上进，不主动参与学习，还影响他人，或大声吵闹，或惹是生非。对这样的学生，我们一定要耐住性子，稳定情绪，用智慧和道
理说服学生，切记气盛，对学生进行体罚和变相体罚，找寻正确的，有针对性的，行之有效的方法，在不伤害孩子生理心理的情况下，让学生心服口服，心甘情愿地接受其教育，认识到自己的错误，从而改正错误。比如：让我记忆犹新的是，在去年上一年级某一天的数学课，一个女学生多次举手，，都没被我看到，没被抽到，所以她生气地大声骂了我一句“妖精”，因我不知道什么原因，就当没听到一样，继续上我的课，这时全班学生都吼起来：老师，有人骂你了。我笑了笑说：老师知道了。下课后，我主动找到这位女学生，与她拉起了家常，并表扬她说：你是老师心目中最聪明，最能干的孩子，我很喜欢你！你喜欢我吗？愿意与老师交好朋友吗？简单的几句话下来，这位女孩不好意思得说：我喜欢你！愿意与你交朋友，但我每次举手想发言，你都不抽我，今天我还骂你了，对不起！这时我摸摸她的脑袋瓜，说：你真是个聪明的孩子！难怪你爱举手发言，老师今后一定会关注你，多抽你发言，但你一定要与我多交流，要尊敬老师！简短的谈话在和谐的气氛中结束。通过这件事，我认为：“温与友善永远胜过激烈狂暴”。所以说，教师对学生的严格要求是否能收到显著成效，关键在于方法。如果老师永远居高临下，盛气凌人，学生即使表面上在听，在顺从，内心也不会服气，与老师的心理距离会越来越大，甚至会对教师产生反感。故教师对学生的严格要求也要采取耐心疏导的方法，做到严中有度，严中求爱。
4. 寓教于活动，寓教于接触
教师与学生不光是课堂上的教于学的活动。我每个星期，除了上数学，我还会充分利用音乐课和实践课与学生活动交流，每当学生学习疲倦，学习情绪低落的时候，我都会给他们提出奋斗目标：今天你们学会了什么？我将会带你们开展什么活动之类的激励承诺，让他们兴奋起来，全身心地投入学习。当然我的承诺一定会实现的，在学生中绝不失言。利用课余时间，我还会带着孩子们开展丰富多彩的游戏活动。我会带他们一起打篮球，唱歌，舞蹈。。。与他们同乐，同闹，同玩。在活动期间多听，多看，多想多方面了解孩子，善于从细节处发现和感知学生潜在的问题，及时引导和规范，防患与未然，避免学生酿成大错，鼓励学生发现问题，及时改正错误。我坚信：寓教于各种活动和师生的接触中，只要方法得当，严格才能在教育中奏效，才能培养和训练出出色的学生。
一路走来，正因为我对学生做到了严慈相济，铸就了我教学风格是成功的，教学理念是正确的。
结合我自己的教学实际，浅谈一下：我是如何与学生建立民主、平等、和谐的师生关系，做学生喜欢的朋友和严父慈母的。
1. 性格开朗，爱好广泛，常带微笑
我是一个小学数学兼音乐老师，同时担任学校的少先队大队辅导员工作，我爱好广泛，舞蹈、唱歌、篮球、田径、武术等都是我的最爱。我乐观开朗，幽默风趣，我爱说，爱唱、爱跳、爱闹，脸上常带微笑，这样的性格，天生学生就没有理由不接近，不与我交朋友。这种自信是我成功的基石。
2. 热情关爱，主动问候，用心交朋友
记得小时候，我也是个学习成绩不奈，很听话的好孩子，在老师眼里也是优生一个，但总感觉非常怕老师，有时见了老师还会装着没看见，远远地绕道而行，更不要说与老师打招呼，我想现在的学生应该与我儿时的感觉大体不差，为了消除现在学生怕老师的顾虑，也为了让现在教的学生不再拥有一颗我儿时学生的心理，我用心天天与他们交朋友，时时与他们做朋友。在教学上，我认真备课，专研教材教法，每堂课在设计教法时，我都尽可能地设计新颖的、学生感兴趣的新鲜事物去激发他们的求知欲，让他们从内心深处想学、乐学、求学。我更经常提醒自己，不吝惜自己的微笑，让自己的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让学生感到我在提醒他们，鼓励他们，与他们交流，表扬与激励的话语不离口，让课堂上出现积极举手，各抒己见的场面，与学生同乐、同说、同笑。在批改作业时偶尔摸摸孩子的头，捏捏孩子的小脸蛋，拉拉家常，让学生充分感觉到我在与他们交流，爱他们，是他们的朋友，让他们可以大胆说出自己的心里话和真实的感受，增强他们对老师的信任度。在批阅作业时，我在学生的本子上还会写下一些感受、赞扬、期望的话语。
3. 严而有方，严而有度，严中求爱
作为一名小学教师，在爱孩子们，包容孩子们的童心时，一定要严中求爱，严得合理，严得适当，不迁就学生，不放任学生，更不溺爱学生。我也是从小不点，在教师家长的严与爱中长大的，我深深知道：学生在思想上、言行上都还处在“未成熟期”，在校期间难免会出现这样那样的缺点和错误，有的学生甚至粗野，无礼，不尊重老师，不听劝告，有的学生自己不求上进，不主动参与学习，还影响他人，或大声吵闹，或惹是生非。对这样的学生，我们一定要耐住性子，稳定情绪，用智慧和道
理说服学生，切记气盛，对学生进行体罚和变相体罚，找寻正确的，有针对性的，行之有效的方法，在不伤害孩子生理心理的情况下，让学生心服口服，心甘情愿地接受其教育，认识到自己的错误，从而改正错误。比如：让我记忆犹新的是，在去年上一年级某一天的数学课，一个女学生多次举手，，都没被我看到，没被抽到，所以她生气地大声骂了我一句“妖精”，因我不知道什么原因，就当没听到一样，继续上我的课，这时全班学生都吼起来：老师，有人骂你了。我笑了笑说：老师知道了。下课后，我主动找到这位女学生，与她拉起了家常，并表扬她说：你是老师心目中最聪明，最能干的孩子，我很喜欢你！你喜欢我吗？愿意与老师交好朋友吗？简单的几句话下来，这位女孩不好意思得说：我喜欢你！愿意与你交朋友，但我每次举手想发言，你都不抽我，今天我还骂你了，对不起！这时我摸摸她的脑袋瓜，说：你真是个聪明的孩子！难怪你爱举手发言，老师今后一定会关注你，多抽你发言，但你一定要与我多交流，要尊敬老师！简短的谈话在和谐的气氛中结束。通过这件事，我认为：“温与友善永远胜过激烈狂暴”。所以说，教师对学生的严格要求是否能收到显著成效，关键在于方法。如果老师永远居高临下，盛气凌人，学生即使表面上在听，在顺从，内心也不会服气，与老师的心理距离会越来越大，甚至会对教师产生反感。故教师对学生的严格要求也要采取耐心疏导的方法，做到严中有度，严中求爱。
4. 寓教于活动，寓教于接触
教师与学生不光是课堂上的教于学的活动。我每个星期，除了上数学，我还会充分利用音乐课和实践课与学生活动交流，每当学生学习疲倦，学习情绪低落的时候，我都会给他们提出奋斗目标：今天你们学会了什么？我将会带你们开展什么活动之类的激励承诺，让他们兴奋起来，全身心地投入学习。当然我的承诺一定会实现的，在学生中绝不失言。利用课余时间，我还会带着孩子们开展丰富多彩的游戏活动。我会带他们一起打篮球，唱歌，舞蹈。。。与他们同乐，同闹，同玩。在活动期间多听，多看，多想多方面了解孩子，善于从细节处发现和感知学生潜在的问题，及时引导和规范，防患与未然，避免学生酿成大错，鼓励学生发现问题，及时改正错误。我坚信：寓教于各种活动和师生的接触中，只要方法得当，严格才能在教育中奏效，才能培养和训练出出色的学生。
一路走来，正因为我对学生做到了严慈相济，铸就了我教学风格是成功的，教学理念是正确的。