【摘 要】
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课堂教学过程是师生之间进行观点交流，思想碰撞、能力培养的双向互动的发展过程。教学活动效果的优劣．不仅仅取决于教师教学能力和水平的高低，还依赖于学生学习欲望、学习能力、学习品质是否得到有效激发、形成和树立等方面条件的制约。随着新课程标准的实施，学生学习自主能力的有效培养，在有效教学活动中的作用就显得更加的重要。这就要求教师在教学中，要贯彻落实新课标理念，充分激发学生自主学习能动性和积极性，通过有效教
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课堂教学过程是师生之间进行观点交流，思想碰撞、能力培养的双向互动的发展过程。教学活动效果的优劣．不仅仅取决于教师教学能力和水平的高低，还依赖于学生学习欲望、学习能力、学习品质是否得到有效激发、形成和树立等方面条件的制约。随着新课程标准的实施，学生学习自主能力的有效培养，在有效教学活动中的作用就显得更加的重要。这就要求教师在教学中，要贯彻落实新课标理念，充分激发学生自主学习能动性和积极性，通过有效教学载体和手段，实现学生自主学习潜力的充分发挥，从而使学生自身能够积极主动投身学习活动中，为提升学习效率打下坚实基础。本人结合教学实践，认为应从以下方面着手开展活动：
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《语文课程标准》指出：九年义务教育阶段的语文课程，应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，语文课程还应重视提高学生的思想品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。为此，作为初中语文教师，必须高度重视语文课堂教学的有效性
随着新课程的推进，后进生转化成为了实施素质教育亟待解决的重要课题。后进生形成的原因大致有两种：一是智力正常，由于主观的不努力而造成的；二是智力偏低，没有找到正确的学习方法而造成的。特别是后一类学生．就需要老师付出更多的辛勤汗水。实践经验告诉我们：这两类学生，只要方法得当，就不难使他们转化过来。 一、心灵观照，帮助后进生克服心理障碍，恢复自信 信心不足，意志薄弱是差生的共同点。教师要设身
当前．学生作文中出现的写假现象成了语文界谈论的热门话题之一。造成写假成风的原因是多方面的。从社会方面来看，生活中的各个角落目前都存在造假现象，这对成长中的青少年是一种误导；从语文教学来看．从小学开始进行作文训练以来，老师教给学生的多是一些模式化的东西：如何结合政治突出主题、如何在结尾表决I心．而高考前夕的强化训练更强调“模式”与“样板”的作用；从学生角度看，由于功课负担重，学生课外阅读量极小．想象
“阅读是个性化行为”，在阅读教学中，要为每个学生积极主动地解读文本，发现、建构意义，甚至创造意义留下充分的空间。然而，在当前的语文课堂教学中，仍发现相当一部分语文教师或夸夸其谈、滴水不漏：或激情飞扬、旁若无人：或重复啰嗦、高效低耗……在这里我们要大声疾呼：给学生创设自主探究的空间，把课堂还给学生!以下是笔者结合名师教学谈谈个人的感悟。 一、巧设问题，引领学生自主探究 当前的阅读教学中，
“音乐是人生最大的快乐。”将音乐与小学英语教学相结合，自如、适当地运用音乐将会收到很好的教学效果，不仅能培养学生学习英语的兴趣，而且能增强记忆力，减轻学生的负担，达到事半功倍的效果，同时，也倍添课堂教学的魅力与风采，使英语课堂成为学生们向往的天地。 一、英语教学中运用音乐的意义 (1)唱英语歌曲可以增强学生学习英语的趣味性 唱歌的方式把学生领进学习英语的门槛，这种方法尤其适合小学英语
语文教学要充分调动学生学习语文的积极性和主动性．把学生变为主动学习者。而不是以前的被动接受者。教师在这一点上要调动一切可以调动的手段来调动学生学习语文的积极性。利用语文教学，从注重智力因素的开发，转变为加强非智力因素的培养．把智力因素与非智力因素有机地结合起来。能充分提高学生的听说读写能力。下面笔者就利用语文教学发展非智力因素谈几点浅见： 一、激发兴趣。唤醒心理需要 刚入中学的初一新生
历史是一门很复杂综合性很强的科学，它包罗万象，涵盖古今，纵横中外，与各学科的关系很是密切，尤其是政治、语文、地理这些文科类学科联系更是密切。通过几年教学我发现在历史教学过程中经常会遇到各门学科知识的应用。因此．在教学中如果我们注意加强历史同各学科知识的联系．往往就会起到很好的效果。能够起到活跃学生的历史思维．提高思维能力；帮助学生记忆，激发学生兴趣的作用。下面就是我在这几年教学中遇到的与其他学科知
在这个充满竞争的社会里创新意识、创新精神、创新能力是非常重要的。《新课标》强调：在教学中，要发展思维能力，激发想象力和创造潜能。培养学生的创新思维能力已成为广大教师的神圣使命。在语文教学中如何有效培养学生的创新思维能力? 首先在听话教学贯穿创新思维训练。 叶圣陶说：“……口头为‘语’，书面为‘文’，文本于语，不可偏指……”听话教学是全面实现语文教学目标的需要，与其它教学内容具有同等重要的地位。
摘要 网络课堂带来意外收获，学生改善学习方法，调动学习热情，提升学习能力，塑造积极人格，得到美学熏陶。 关键字 网络课堂；意外收获 波兰尼说：“我们知道的比我们能说出来的要多。”网络课堂“随风潜入夜，润物细无声”，于无声中见惊雷，潜移默化间，我们发现了很多意外的收获。改善学习方法在网络课堂中，往往为了丰富课堂内容、拓展学生思维，进行比较阅读。 如上《背影》时，为了让学生理解父亲的爱子之心
中国时装界一有名人叫谢峰，在巴黎时装节一炮走红，引起全球时装界轰动他在接受中央电视台专题采访时。谈起服装设计的成长历程：在中国，老师给他图样，他按图样练习裁剪；后到巴黎服装学院进修，老师给他一块石头，用布去包石头，要求包到没皱纹为止。前者是将每个人纳入固有的模式，后者是根据不同人的个性特点。世间的许多事情是相通的，一个事物可能是另一个事物的镜子、影子或密码。作为一名英语教师，震惊之余，不能不联想到