黄河文化与学科教学的深度融合是在项目式学习中挖掘、提炼、运用黄河文化的育人功能，培养学生文化自信，思维、审美与创造能力，实现中华民族优秀文化传承与弘扬为目标，经历3个发展阶段，最终形成黄河文化的特色课程体系，实现立德树人根本任务，增强学生学习体验和社会实践能力，实现学生德智体美劳全面发展的教育教学模式研究。
在“互联网+教育”的背景下，随着教育信息技术的日益成熟，传统教学模式发生变革，数字美术教学模式应运而生。2012年南通市启秀中学率先在南通地区建立第一个数字美术教室，开启了数字美术教学探索的先河，至今南通地区已先后建立了数十所美术教室。在数字美术教学的探索中，数字美术硬件、软件的运用日益熟练，但数字美术教学资源的利用和开发还远远不够，数字美术教学资源库的建设迫在眉睫。文章以南通启秀中学为例，通过分
随着素质教育的普及和应用，小学阶段的德育教学已经成为教学阶段的重要内容之一。就当前的实际情况来看，乡村小学德育教学效果并不理想，这一方面是乡村小学教学资源较为匮乏、教师专业能力不足等方面所导致的;另一方面也是德育教学内容与乡村生活实际脱节，“城市本位”现象较为严重，导致德育教学并不能起到其应有的作用。基于这样的现实情况，文章从提高乡村小学德育教学水平的目的出发，探究了将黄河文化融入乡村小学德育教学
美拉德反应是食品等加工过程中一类十分常见的反应,会导致颜色与风味的改变。颜色会影响人们对于风味的感受,人们也常用颜色作为食品等品质评价的指标之一。尽管目前对于美拉德反应生成的呈色物质和香气成分都有大量研究,但由于美拉德反应历程复杂,目前对反应中颜色与风味的关系仍有待进一步研究。本文选择结构最为简单的甘氨酸与烃类侧链的脯氨酸及苯丙氨酸与葡萄糖分别构建美拉德模型反应体系制备类黑素,并对美拉德反应产物进
在当今的绘画视角中,油画创作中的灰色调作为一种特殊的色彩语言,独具审美意义。在格式塔心理学范畴内,视知觉思维可以对作品画面进行重新建构,用灰色调色彩语言将情感表达出来,这成为了一个值得探索的创作方向。色调对于画面氛围及情感的表达是至关重要的,灰色调色彩语言作为情感表达的特殊艺术符号与视知觉原理是不可分割的,灰色调能够通过视知觉的作用传达情感。文章主要运用案例分析法、实证研究法、文献分析法等方法分析