【摘 要】
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<正>说题是数学教研活动的一种重要载体,相比以往的解题,说题更为深刻地反映了对试题的理解、知识的运用,更为本质地思考以及深入研究后续考查点.可以这么说,说题形态渐渐成
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<正>说题是数学教研活动的一种重要载体,相比以往的解题,说题更为深刻地反映了对试题的理解、知识的运用,更为本质地思考以及深入研究后续考查点.可以这么说,说题形态渐渐成为各地教育主管部门考查教师的重要形式.如何说题呢?笔者以为从多个方面进行思考:首先,说解法;其次,说规律;最后,说思想和本质.问题:非零向量a,b满足|a|=|b|=a·b=2,且(a-c)·(b-2c)=0,求|b-c|最小值.
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