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摘要：现今社会是信息化高速发展的时代，信息技术遍布我们学习、生活、工作中的任何一个角落，它对人们有着很重要的影响作用。新时代的初中生，更应该学习好信息技术，提高自身的信息素质，这样才能促进今后顺利的发展。但是，对于很多初中生而言，他们更加注重自己需要考试的学科的学习，所以对信息技术学习的主动性没有那么强，加上信息技术学科知识大多都是关于计算机、互联网等理论性的知识，学生对于理论性的知识学习，具有一定程度的排斥心理。这也导致初中信息技术在教学过程中受到不少阻碍，影响了课堂教学的效果。因此，教师需要转变学生对信息技术学习的认知，让他们体会信息技术中的趣味，从而提高学生学习信息技术的积极态度，提高课堂教学的效率。
关键词：初中信息技术;课堂教学;信息素质;兴趣
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-24-093
一、初中信息素养培养的重要性
如今信息技术的发展可以看出，社会在未来的发展过程中将会越来越离不开对信息技术的依赖，这也就意味着未来社会对人才的需求将会着重放在学生的综合能力上，学生需要具备较强的实际操作能力和信息素养才能适应社会的需求。因此，初中信息技术学科作为培养学生信息技术操作能力和素质能力的重要学科，对学生未来发展具有很深刻的影响作用。所以，初中信息技术教师必须要将学生的信息素養作为重点的培养目标，让学生不再是一名仅仅掌握信息基础知识的人，而是会利用学过的知识对数据进行获取和处理，具备超强的信息素养的人才。于此，教师需要不断更新自己的教学观念，完善和提升自己的教学模式，实现培养应用型人才的信息技术教学目标，促进学生的发展。
二、初中信息技术信息素养培养教学策略
1.更新观念，突出学生的主体地位
一直提倡要摒弃传统的教学理念，不再让教师占据课堂的主体地位，让教师操纵着整个课堂。但是，在实际教学过程中，很多教师不理解什么才是真正的让学生占据课堂的主体地位，导致部分教师在教学时，还是不自觉的满堂灌，还有小部分教师甚至让学生上自习。对于自觉性不强的初中生而言，教师放任他们上自习，无非是给他们学习其他学习或者玩耍的机会。因此，教师要突出学生的主体地位，必须要清晰的知道主体地位的含义，是让学生能够在课堂上有自由权，可以自主思考、发言、交流的机会，并且学生需要在课堂上完成教师分配的学习任务，教师也需要随时给予学生引导和纠正。而不是放任学生不管，任由学生在课堂上做自己想做的时期。关于让学生占课堂学习的主体地位，有一个非常有效的教学方法，那就是小组合作学习，它能够让学生在有限的时间内学习到更多的知识，让学生通过小组交流沟通挖掘知识深层的内容，能够有效的提高学生团队协作能力、发现问题、解决问题的能力，是提高学生信息素养的有效方式。所以，教师要善于利用这一方式对学生开展教学。例如，在教学青岛版初中信息技术“认识物联网”时，教师可以根据教学目标设计学生的学习任务：（1）人们在传递信息时，所采取的方式都发生了哪些变化？（2）你们有想过物体之间是怎么传递信息的吗？通过两个问题让学生进行这节课的自主学习，第一个问题让学生了解到时代的发展，人们传递信息越来越便捷，突出了现代工具给人们带来的好处，在一定程度上能够激发学生学习信息技术的动力。第二个问题需要学生对教学内容进行学习，通过小组探究回答问题，能够锻炼学生提取信息的能力，提高学生学习信息技术的效率，从而提高了学生的信息素养。
2.挖掘有趣因素，激发学生学习兴趣
不得不说轻松、愉快的学习氛围更有利于学生对知识的获取，愉快式的学习不仅是新课改的的要求，也是真正能够提高教学效果的方法之一。所以，教师要重视愉快式教学的优势，结合初中生的身心特点，挖掘有趣的因素，将其带入课堂从而调动学生的学习兴趣。这样学生才能积极参与到信息技术的实践活动中，获取其中深层次的知识内容。教师可以从以下几个方面入手：（1）课前导入时，新课导入是否有趣，将会决定学生对这节课学习的态度。教师要尽量将课前导入设计的别具特色，让学生能够充满激情的参与到课堂教学中。例如在教学“现代信息技术在生活的应用”中计算机技术时，教师可以通过演示来引入新课，如利用office给学生制作一个简单的网页，或者利用Excel的快捷键给学生处理一些数据，学生看到教师熟练的运用计算机来，会对教师产生崇拜，并且想要学习教师运用计算机的方法，接下来教师在引入关于计算机的内容，学生就会充满动力的去学习，有效的提高了学生的积极性。（2）课中教学时，初中课堂每堂40分钟，初中生无法长时间的集中在课堂教学中，因此，需要教师不停的活跃学生的思维，从而让学生一直保持学习的状态。例如，在学习“智能家居”时，讲授到不同的智能家居功能时，教师可以通过多媒体为学生播放相应的视频，这样学生会被炫酷的智能家居能够所吸引，让学生时刻保持兴趣的进行学习，在这个过程中，学生的思维处于活跃状态，有利于学生对知识的理解。
参考文献
[1]叶树光.浅析小组合作学习在初中信息技术课堂教学中的有效开展[J].电脑知识与技术，2017（5）.
[2]蒋志锋.初中信息技术课程教学改革探究[J].信息记录材料，2018（1）.
[3]闰黎.利用初中信息技术课堂教学培养初中生信息素养的分析[J].信息系统工程，2017（6）.
关键词：初中信息技术;课堂教学;信息素质;兴趣
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-24-093
一、初中信息素养培养的重要性
如今信息技术的发展可以看出，社会在未来的发展过程中将会越来越离不开对信息技术的依赖，这也就意味着未来社会对人才的需求将会着重放在学生的综合能力上，学生需要具备较强的实际操作能力和信息素养才能适应社会的需求。因此，初中信息技术学科作为培养学生信息技术操作能力和素质能力的重要学科，对学生未来发展具有很深刻的影响作用。所以，初中信息技术教师必须要将学生的信息素養作为重点的培养目标，让学生不再是一名仅仅掌握信息基础知识的人，而是会利用学过的知识对数据进行获取和处理，具备超强的信息素养的人才。于此，教师需要不断更新自己的教学观念，完善和提升自己的教学模式，实现培养应用型人才的信息技术教学目标，促进学生的发展。
二、初中信息技术信息素养培养教学策略
1.更新观念，突出学生的主体地位
一直提倡要摒弃传统的教学理念，不再让教师占据课堂的主体地位，让教师操纵着整个课堂。但是，在实际教学过程中，很多教师不理解什么才是真正的让学生占据课堂的主体地位，导致部分教师在教学时，还是不自觉的满堂灌，还有小部分教师甚至让学生上自习。对于自觉性不强的初中生而言，教师放任他们上自习，无非是给他们学习其他学习或者玩耍的机会。因此，教师要突出学生的主体地位，必须要清晰的知道主体地位的含义，是让学生能够在课堂上有自由权，可以自主思考、发言、交流的机会，并且学生需要在课堂上完成教师分配的学习任务，教师也需要随时给予学生引导和纠正。而不是放任学生不管，任由学生在课堂上做自己想做的时期。关于让学生占课堂学习的主体地位，有一个非常有效的教学方法，那就是小组合作学习，它能够让学生在有限的时间内学习到更多的知识，让学生通过小组交流沟通挖掘知识深层的内容，能够有效的提高学生团队协作能力、发现问题、解决问题的能力，是提高学生信息素养的有效方式。所以，教师要善于利用这一方式对学生开展教学。例如，在教学青岛版初中信息技术“认识物联网”时，教师可以根据教学目标设计学生的学习任务：（1）人们在传递信息时，所采取的方式都发生了哪些变化？（2）你们有想过物体之间是怎么传递信息的吗？通过两个问题让学生进行这节课的自主学习，第一个问题让学生了解到时代的发展，人们传递信息越来越便捷，突出了现代工具给人们带来的好处，在一定程度上能够激发学生学习信息技术的动力。第二个问题需要学生对教学内容进行学习，通过小组探究回答问题，能够锻炼学生提取信息的能力，提高学生学习信息技术的效率，从而提高了学生的信息素养。
2.挖掘有趣因素，激发学生学习兴趣
不得不说轻松、愉快的学习氛围更有利于学生对知识的获取，愉快式的学习不仅是新课改的的要求，也是真正能够提高教学效果的方法之一。所以，教师要重视愉快式教学的优势，结合初中生的身心特点，挖掘有趣的因素，将其带入课堂从而调动学生的学习兴趣。这样学生才能积极参与到信息技术的实践活动中，获取其中深层次的知识内容。教师可以从以下几个方面入手：（1）课前导入时，新课导入是否有趣，将会决定学生对这节课学习的态度。教师要尽量将课前导入设计的别具特色，让学生能够充满激情的参与到课堂教学中。例如在教学“现代信息技术在生活的应用”中计算机技术时，教师可以通过演示来引入新课，如利用office给学生制作一个简单的网页，或者利用Excel的快捷键给学生处理一些数据，学生看到教师熟练的运用计算机来，会对教师产生崇拜，并且想要学习教师运用计算机的方法，接下来教师在引入关于计算机的内容，学生就会充满动力的去学习，有效的提高了学生的积极性。（2）课中教学时，初中课堂每堂40分钟，初中生无法长时间的集中在课堂教学中，因此，需要教师不停的活跃学生的思维，从而让学生一直保持学习的状态。例如，在学习“智能家居”时，讲授到不同的智能家居功能时，教师可以通过多媒体为学生播放相应的视频，这样学生会被炫酷的智能家居能够所吸引，让学生时刻保持兴趣的进行学习，在这个过程中，学生的思维处于活跃状态，有利于学生对知识的理解。
参考文献
[1]叶树光.浅析小组合作学习在初中信息技术课堂教学中的有效开展[J].电脑知识与技术，2017（5）.
[2]蒋志锋.初中信息技术课程教学改革探究[J].信息记录材料，2018（1）.
[3]闰黎.利用初中信息技术课堂教学培养初中生信息素养的分析[J].信息系统工程，2017（6）.