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【摘要】高中美术素描教学是美术学习的重难点，本文结合当前高考素描的要求以及学生的具体情况，分别从课堂氛围、写生练习、整体意识三方面总结了高中美术素描的教学经验，旨在提升学生整体素描水平，促进审美能力、观察能力和创新能力。
【关键词】高中美术；素描教学；素描水平
素描教学是高中美术班教学中非常重要的组成部分，同时也是学生学习美术的难点与重点。素描是各种绘画艺术非常重要的基础，当然，它也被视为是一种独立的艺术学科。在开展素描教学的过程中，教师应当按照“循序渐进、由浅入深”的原则来帮助学生开展训练，只有打牢基础，才能够促使学生的审美能力、观察能力和创新能力得到培养，实现素描水平的提升。
一、营造课堂氛围，创新指导方法
相较于其他文化课程，素描教学与之有着诸多相似之处，同时也有着诸多不同之处，尤其是在专业课堂教学中，必须做到课堂纪律性，更要有专业所特有的艺术氛围，让学生能够充分感受到艺术的润浸，使学生能够感受自己并非是在完成作业，而是在参与艺术创作，这就与学生成绩优劣以及职业发展有着非常大的关系。在进行课堂氛围营造时，必须注意以下几个方面，保证画室具有非常明显的艺术特性，例如：在画室内张贴艺术作品；在点评时，以艺术性的言语进行，促使学生的艺术感受得以丰富，从而促使自信心得以增强。
在专业氛围的影响下，再对素描教学进行创新，确保学生在专业氛围的感染下，不断进步。如何更好的实现个别基础专业较弱学生素描水平的提升以及整体水平的提升，可以说是当前我们非常重视的问题。可通过以下几方面来进行：（1）教师可运用水粉笔粘铅笔炭对学生的素描成果进行调整，再让学生根据研究成果，以铅笔、橡皮来进行继续绘制；（2）相互改画，将学生分为多个小组，按照优秀帮助中等，中等帮助差生的方式，让学生相互帮助，以此类推，经过实践发展，效果较佳；（3）绘制横切面图，例如：对头部上下进行绘制，侧面横切面图，包括肌肉和骨骼，增加对空间以及结构的充分理解；（4）安排学生自行在3-5名同学面前对自己的画进行调整。
二、注意观察生活，重视写生练习
当前，针对素描普遍采取的是速成训练方法，即以默画和临摹为主要训练方法，因受到条件、时间等方面的限制，很少进行写生训练，尽管这种方式能够帮助学生在高考中取得较好的成绩，但随着高考规定的调整，对学生素描的艺术感和创新要求的提升，这种传统的教学方法，已经不再适用。此外，通过这种死记硬背方式下学习的素描，使得素描技术水平也无法得到有效提升，这使得其在一定层次上经常性停滞不前，尤其是针对考题较为活泛的学校，学生所表现出的创造力低下和思维狭隘等问题更为明显。在生活中，人是一个独立的个体，无论何物都是一个独立的所在，人与物与周围的环境息息相关，只通过静物摆设进行素描教学，而不对生活场景进行观察，势必会让学生的思维固化。为此，在素描教学中，应当鼓励学生积极加强生活观察，充分认识到写生练习的重要性，并鼓励学生在进行绘画时，能够充分发挥自己的想象力和所观察到的生活实际情况进行创作，通过这种方式，即可促使学生的思维能力有效增强，储备更加丰富的知识，即便是面对风云变幻的高考，也具有更强的应对能力。
三、构建整体意识，形成素描素养
在开展素描教学期间，帮助学生构成整体素描意识可以說非常关键，它是学好素描至关重要的思维模式，但在传统素描教学中，更多关注素描细节的培养，忽略了对学生整体意识的构建。为此，为了能够更好的培养学生的素描素养，就应当充分认识到整体素描基本意识训练的强化。
（一）培养“整体关系”的观察方法
（1）“眯眼看”方法：在进行素描的刻画期间，眯眼看可更好的观察整个画面的效果，将更多的重点放置到整体之上，而不是仅仅受限于局部。（2）“对比看”方法：针对单个形的观察方法，时间也会出现相应程度的缩短，在进行刻画的过程中，应当对周围形体进行相互交替，与此同时，对单一形体进行刻画，同时还需要对其他形体进行高度重视，并做好相应的比较，时刻注意画面整体性对局部的要求。（3）“同时看”方法：在进行绘画期间，注意单一形体与周围形体，并做好相应的调整和观察处理。
（二）整体表现方法的培养
（1）山“草”到精：在进行绘制的过程中，不应当过分强调精致，针对色调和线条，应当将其放开，否则就会失去整体性和艺术性，成为机械式的素描作品。（2）先大后小：在绘画期间，必须对形体的大小比例进行调整，例如：在对静物进行刻画期间，必须严格按照“先大后小”的原则，从“整体到局部”；在对人物头像进行绘制期间，则必须保证头像能够处于整体水平，简单来说就是让五官能够在整体上得以体现。（3）重点到非重点：在对画面做出调整时，必须确保重点更加突出，其他地方则用以陪衬，更好的推动整体发展。
四、结论
综上所述，素描作为一门独立的艺术，是学生学好绘画非常关键的基础，同时也是其他艺术造型学习的基础。由于传统的教学方式使得素描无法满足当前高考素描的要求，为此，结合发展的要求和素描的特点开展教学，更利于学生素描水平和整体素养的提升，保证高考顺利通过。
参考文献：
[1]李明芳.高中美术素描教学要点归要[J].快乐阅读，2015，（24）：117.
[2]王晓燕.关于高中美术教学中素描教学的探讨[J].美术教育研究，2015，（08）：179.
【关键词】高中美术；素描教学；素描水平
素描教学是高中美术班教学中非常重要的组成部分，同时也是学生学习美术的难点与重点。素描是各种绘画艺术非常重要的基础，当然，它也被视为是一种独立的艺术学科。在开展素描教学的过程中，教师应当按照“循序渐进、由浅入深”的原则来帮助学生开展训练，只有打牢基础，才能够促使学生的审美能力、观察能力和创新能力得到培养，实现素描水平的提升。
一、营造课堂氛围，创新指导方法
相较于其他文化课程，素描教学与之有着诸多相似之处，同时也有着诸多不同之处，尤其是在专业课堂教学中，必须做到课堂纪律性，更要有专业所特有的艺术氛围，让学生能够充分感受到艺术的润浸，使学生能够感受自己并非是在完成作业，而是在参与艺术创作，这就与学生成绩优劣以及职业发展有着非常大的关系。在进行课堂氛围营造时，必须注意以下几个方面，保证画室具有非常明显的艺术特性，例如：在画室内张贴艺术作品；在点评时，以艺术性的言语进行，促使学生的艺术感受得以丰富，从而促使自信心得以增强。
在专业氛围的影响下，再对素描教学进行创新，确保学生在专业氛围的感染下，不断进步。如何更好的实现个别基础专业较弱学生素描水平的提升以及整体水平的提升，可以说是当前我们非常重视的问题。可通过以下几方面来进行：（1）教师可运用水粉笔粘铅笔炭对学生的素描成果进行调整，再让学生根据研究成果，以铅笔、橡皮来进行继续绘制；（2）相互改画，将学生分为多个小组，按照优秀帮助中等，中等帮助差生的方式，让学生相互帮助，以此类推，经过实践发展，效果较佳；（3）绘制横切面图，例如：对头部上下进行绘制，侧面横切面图，包括肌肉和骨骼，增加对空间以及结构的充分理解；（4）安排学生自行在3-5名同学面前对自己的画进行调整。
二、注意观察生活，重视写生练习
当前，针对素描普遍采取的是速成训练方法，即以默画和临摹为主要训练方法，因受到条件、时间等方面的限制，很少进行写生训练，尽管这种方式能够帮助学生在高考中取得较好的成绩，但随着高考规定的调整，对学生素描的艺术感和创新要求的提升，这种传统的教学方法，已经不再适用。此外，通过这种死记硬背方式下学习的素描，使得素描技术水平也无法得到有效提升，这使得其在一定层次上经常性停滞不前，尤其是针对考题较为活泛的学校，学生所表现出的创造力低下和思维狭隘等问题更为明显。在生活中，人是一个独立的个体，无论何物都是一个独立的所在，人与物与周围的环境息息相关，只通过静物摆设进行素描教学，而不对生活场景进行观察，势必会让学生的思维固化。为此，在素描教学中，应当鼓励学生积极加强生活观察，充分认识到写生练习的重要性，并鼓励学生在进行绘画时，能够充分发挥自己的想象力和所观察到的生活实际情况进行创作，通过这种方式，即可促使学生的思维能力有效增强，储备更加丰富的知识，即便是面对风云变幻的高考，也具有更强的应对能力。
三、构建整体意识，形成素描素养
在开展素描教学期间，帮助学生构成整体素描意识可以說非常关键，它是学好素描至关重要的思维模式，但在传统素描教学中，更多关注素描细节的培养，忽略了对学生整体意识的构建。为此，为了能够更好的培养学生的素描素养，就应当充分认识到整体素描基本意识训练的强化。
（一）培养“整体关系”的观察方法
（1）“眯眼看”方法：在进行素描的刻画期间，眯眼看可更好的观察整个画面的效果，将更多的重点放置到整体之上，而不是仅仅受限于局部。（2）“对比看”方法：针对单个形的观察方法，时间也会出现相应程度的缩短，在进行刻画的过程中，应当对周围形体进行相互交替，与此同时，对单一形体进行刻画，同时还需要对其他形体进行高度重视，并做好相应的比较，时刻注意画面整体性对局部的要求。（3）“同时看”方法：在进行绘画期间，注意单一形体与周围形体，并做好相应的调整和观察处理。
（二）整体表现方法的培养
（1）山“草”到精：在进行绘制的过程中，不应当过分强调精致，针对色调和线条，应当将其放开，否则就会失去整体性和艺术性，成为机械式的素描作品。（2）先大后小：在绘画期间，必须对形体的大小比例进行调整，例如：在对静物进行刻画期间，必须严格按照“先大后小”的原则，从“整体到局部”；在对人物头像进行绘制期间，则必须保证头像能够处于整体水平，简单来说就是让五官能够在整体上得以体现。（3）重点到非重点：在对画面做出调整时，必须确保重点更加突出，其他地方则用以陪衬，更好的推动整体发展。
四、结论
综上所述，素描作为一门独立的艺术，是学生学好绘画非常关键的基础，同时也是其他艺术造型学习的基础。由于传统的教学方式使得素描无法满足当前高考素描的要求，为此，结合发展的要求和素描的特点开展教学，更利于学生素描水平和整体素养的提升，保证高考顺利通过。
参考文献：
[1]李明芳.高中美术素描教学要点归要[J].快乐阅读，2015，（24）：117.
[2]王晓燕.关于高中美术教学中素描教学的探讨[J].美术教育研究，2015，（08）：179.