【摘 要】
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基于行为事件访谈方法展开研究,首先通过文献分析、教师核检表和专家小组等方法收集条目,编制胜任力词典和行为描述量表;再运用BEI技术对17名高校教师开展深度访谈,对获取的9
【基金项目】
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广东省教育厅重点学科项目“智慧教育视域下的高校教师胜任力发展的策略研究”(2019GDXK0059);广东省哲学社会科学规划项目“‘互联网+时代’高校教师科研胜任力发展的路径研究”(GD20CJY17)
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基于行为事件访谈方法展开研究,首先通过文献分析、教师核检表和专家小组等方法收集条目,编制胜任力词典和行为描述量表;再运用BEI技术对17名高校教师开展深度访谈,对获取的96个关键事件进行主题分析、行为编码、差异比较和信效度检验等,最后构建高校教师科研胜任力模型。模型包括22项因子,分为鉴别性和基准性两大类,其中鉴别性胜任特征包括了10项因子,基准性胜任特征包括了12项因子。本模型在实践中还可以进一步通过聚类分析细分。
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