培养学生的创新能力是语文素质教育的重要内容。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，祖国现代化建设需要创新人才，只有创新才能赶超世界发展水平。创新教育要从基础抓起，语文科是基础学科，要求我们语文教师在语文课堂教学中多角度、多层次、多途径地训练学生的思维能力，重视创新精神的培养。在语文教学中，如何去培养学生的创新能力呢？下面谈几点体会。
　　一、营造创新环境，培养创新能力
　　要培养学生的创新能力需要一定的环境，创新环境包括心理环境和教学环境。
　　首先，要建立一种民主的、平等的、和谐的课堂气氛，让所有学生生活在一个充满活力，充满创造的氛围中，鼓励学生大胆质疑，形成创新意识。这要求教师积极备课，精心设计教学过程，激发学生的创新兴趣，使之具有发现问题，积极探索的心理，想去创新。
　　其次，要给学生提供创造空间，教师要有意识地提供各种容易引起争论的、有创意的问题，通过层层设问质疑，引导学生有目的地思考探索，激发学生创新思维的主动性，如教学《草船借箭》一课，教师可提出这样的问题：《草船借箭》一文主要写了三个人物——孔明、周瑜、鲁肃，三个人物特征各显特点，孔明智慧，周瑜聪明，鲁肃忠厚，你认为一个人应该具有什么样的性格才能立于不败之地？另外还可提出这样的问题：孔明用自己的智慧化解了周瑜对他的杀机，是个足智多谋、忠肝义胆的智慧之人，如果你善动脑筋，也会成为智慧之人，想一想除了“草船”借箭，还有没有其他的借箭方法？这样就可以把学生的思维既引向广阔又引向深入，使学生深层次思考，主动探索，创造性地发现新方法，扩大知识视野。
　　二、鼓励学生求异思维，培养创新能力
　　求异思维是创造性思维的核心，它要求学生凭借自己的知识和智慧，通过多方面、多角度的思考，寻找出若干个答案或结论。
　　在语文教学中，进行求异思维训练的方式很多，如启发学生把课文的中心句或重点句，在不改变原意的前提下调整词序，组成多种不同的句子，这也是求异思维的训练。我们要十分重视求异思维能力的培养，重视这种创新能力的培养。
　　三、在语文课外活动中培养学生的创新意识
　　课外活动是培养学生创新意识的大课堂。
　　1、把从课文中学到得创新的典型事例迁移到课外活动中去，培养学生兴趣，增长学生才干，激发学生的创造潜能。如学习《曹刿论战》一文，同学们从足智多谋的曹刿身上得到了深刻的启示，遇到事情，只要仔细深入分析，抓住关键就能找到解决问题的好办法。
　　2、举行演讲比赛、写观察日记、演课本剧等，培养学生的动手能力和创新精神。例如，在经过一段时间的诗词诵读后，可进行一次搜集编写对联的对抗赛，在讲清对联的性质、字数、平仄、整体结构等要点后，把全班分成几组，让学生收集几个自己喜爱的对联做讲解，为比赛第一项；比赛第二项是学生自己创造的对联，几组之间进行比较，评出优劣；第三项是指定一事物做对联，看哪一组更形象、更贴切、结构更合理。这样的比赛不仅能激发学生学习对联的知识，培养学习兴趣，而且大大激发了学生的创新能力。类似的活动不胜枚举。
　　四、肯定学生的创新成果，让学生体验成功的快乐，使学生喜欢创新
　　在课堂上，学生总会对前人的结论和教师的答案有自己的思考，提出自己的见解，这时作为教师，要尊重学生的创新个性，不能压这种“异端”。要允许多种理解并存，只要言之有理，言之有道，就要给予肯定、表扬。
　　创新的欲望和激情也来源于对成功的情感体验。因此，我们在教学中要善于发现学生创新精神的闪光点，激发创造性学习的动力，形成一种求异创新的趋向，教师在课堂教学中要多赞扬，激励那些多提问，多质疑，尤其是敢于标新立异的同学，当学生回答中肯时，经常用“你真棒”、“好极了”、“真妙”等的语气，不断地创造机会，让每一个学生都能体验成功的喜悦，激励他们成就感和进取精神，从而调动学生对创新的兴趣，形成创新意识。使学生更加主动地学习。
　　总之，创新是时代的要求，创新是教育活动的灵魂。我们每个教师都要努力成为创新意识的启发者和培养者，而不能做学生创新意识的抑制着和扼杀者，让学生在追求知识的全过程中，自己的思考多于前人的结论，能够举一反三，闻一知十，真正做到“青出于蓝而胜于蓝”。均能达到“人无我有，人有我新”的境界。