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幼儿园阶段的学习，因为幼儿年龄小，尚不具备清晰的学习意识，因此要想提升幼儿的认知水平，幼师应该结合幼儿的年龄特点，以此来实现寓教于乐的教学目标。而课程游戏化，能够有效得激发幼儿的探究心理，比并且激活他们对幼儿园课程的学习兴趣，感受到学习的乐趣。为此家长和幼儿园应当重视课程游戏化的要点，在幼儿成长的启蒙阶段，共同努力为幼儿发展所需开拓明确和科学的发展道路。本文以此为基础重点分析了课程游戏化背景下家园合作共赢过程的基础所在，旨在为幼儿园教学提供一定的参考。